浅析声乐教学中的舞台实践

王 聪 （贵州师范大学音乐学院 550001）

声乐教学是一门集艺术性、知识性、实践性于一体的学科，学生在课堂上掌握的各种演唱技巧需要在实践中得以验证与提高，因此我们在教学的同时也经常举办学生交流音乐会，学生在舞台上可以得到锻炼，通过各种各样的舞台实践，学生可以发现自身的问题，逐步纠正，发现别人的优点得以借鉴，互相促进，共同提高，教师也可以根据学生的每一次舞台表现，总结自身的教学方法，积累经验。

一、调整状态

调整状态是舞台演出的的重要环节，在准备演出之前的一段时间里，教师在指导学生歌唱技术的同时，应告诉学生注意休息，保护嗓子，不能过于疲劳，在临近演出的时间，各项准备工作比较繁忙，学生的心理常常显得烦躁不安，一天比一天紧张，教师应指导学生保持平静的心态，不要因为一些不必要的小事影响情绪，分清主次，要“拿得起放得下”，保证演出的顺利。

二、演出曲目的选择

演出曲目的选择是有一定学问的，这往往能显示出一位教师的音乐修养高低，在曲目选择上教师一定要根据学生的实际水平选择曲目，切忌盲目追求高难度作品，如果是举办音乐会，需要学生演唱多首作品时，还应注意曲目风格，速度，难易程度上的搭配。因为音乐会常常是综合的，当然也有些音乐会是专题性的，譬如巴洛克时期声乐作品专场，莫扎特作品专场等，这类音乐会在曲目的选择上就可以在预定的范围内进行选择。学生个人的音乐会曲目安排要注意歌唱技术难度的变换搭配，用声音应认真考虑周全，不能将连续的几首难度大的作品放在一起，这样容易使声音疲劳，也不能将连续的几首小作品放在一起，这样会使听音乐会的观众觉得枯燥乏味，一般在整场音乐会的曲目安排上，应从技术相对容易的作品开始，先稳定一下学生自身的情绪，然后难度逐渐的提高，这对于台下的观众也是易于接受的，音乐会，一般都分为上下两个半场，在上半场最后的一首曲目选择上，可以安排难度较大的曲目，注意整个舞台的气氛，在中场休息时让嗓子得以休息。在曲目的安排上，还应注意歌曲速度与节奏的变换搭配，这也是非常重要的，不能长时间的只演唱节奏慢的的曲目，这样会使整场音乐会的气氛受到影响，当然也不能把几首速度较快的曲目放在一起。尽量避免把相同节奏，相同风格的作品安排在一起，否则整场音乐会都会显得呆板，枯燥。我们在舞台演唱中，不仅要展示自己的歌唱能力，更加重要的是让听众与你同行，要顾忌到听众的心态。同样的速度、同样的风格、同样的情绪都会让听众感觉乏味，在曲目的选择上要抓住听众的心理，与听众产生共鸣。这关系到整场演出的成功与否。

三、克服怯场

怯场是学生在舞台上经常容易发生的情况，这是一个不容忽视的心理问题，很多人认为这是小问题，多登台锻炼锻炼就好了，但实际上有些人一辈子都没有克服，甚至有一些歌唱家临上台之前都会有各种怯场的表现，怯场一般都是自身的紧张造成的，大部分学生由于平时的演唱基本功还不够扎实，时刻担心自己的演唱能否顺利，发挥能否正常等，心事重重瞻前顾后放不开，正所谓艺高人胆大，在平时练习中，教师应加强学生基本功的训练。在选曲的方面不要冒险，不要选择超出自己能力之外的作品，有些学生总担心歌曲中的某一个高音能否唱好从而影响作品演唱的完整性，在教师的指导下，宁可选择自己能充分胜任的作品，可以放心大胆毫无顾忌的去演唱，而不是只担心声音忽视作品内容。还有一些学生怯场的原因是因为某一次的演出出现失误，心理留下阴影，总怕失误会再次发生，这时教师需要鼓励学生，让学生充满自信。在舞台演唱中，学生适度的紧张可以提起精神，不能与台下一样的放松，否则也不能达到艺术表现的最佳状态。每一次的舞台演唱之后，学生与教师都应该心平气和的总结经验教训，在以后的学习与教学中尽快纠正发现的问题，使每一次演出都有提高。

四、注意与钢琴伴奏的配合

钢琴伴奏是学生在舞台上经常的合作者，是声乐艺术最常见的表现方式之一，大部分的声乐作品都附有钢琴伴奏谱，特别是德奥艺术歌曲及各国经典的一些声乐作品，钢琴伴奏是声乐艺术不可分割的重要组成部分，学生与钢琴伴奏配合的是否融洽，也是演唱作品能否成功的重要因素之一，学生在演唱中，要正确的，合理的划分乐句，与钢琴伴奏共呼吸，正确的划分乐句，自然的呼吸与分句是完美表现作品的重要前提，歌声与钢琴伴奏共同协作，相互依托，相互交融，使整个音乐流畅。注意前奏，间奏与歌唱的衔接，这些都是一首歌曲的重要部分，在歌唱与钢琴伴奏的衔接合作上，找到共同进入发声点。在正式的舞台演出前，学生要尽量与钢琴伴奏多磨合，多练习，做到相互融洽，但也应该注意适度的练习，突出难点，针对性的相互沟通，以免造成声音疲劳。

总之，由于声乐学科的特殊性，在教学中应特别注重舞台的实践，锻炼学生从最初登台的紧张、不知所措，到一点一滴地总结经验，从对舞台的陌生感转为熟悉，锻炼学生在众人面前展示自己的心理素质，为将来走上讲台或走向更高的舞台打下良好的基础。教师与学生也可以通过舞台发现自身存在的问题，发现别人的长处，互相促进，共同进步。

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[2]王晓.纸上得来终觉浅绝知此事要躬行——论高师声乐专业学生艺术实践活动的方式与重要性[J]. 《大众文艺》 2013(16).

[3]李梅芳.加强高师声乐教学实践环节的对策研究[J]. 《黄河之声》2011(6).