让少先队活动多一些“儿童味”

沈晔

教育是为了谁？

是依靠谁来展开和进行的？

又是从哪里出发的？

这是教育立场应有的三条基准线，也是少先队工作者应该经常问自己的三个问题。毋庸置疑，教育是为了儿童，是依靠儿童来展开和进行的，当然应该从儿童出发的。那么，基于“儿童立场”的少先队活动怎么做？做有益于儿童的活动，在孩子们中间做活动，用儿童喜欢的方式来做——这是江阴市辅延中心小学辅导员们的回答。

一、做有益于孩子的活动

“一切为了孩子！”几乎所有的教育者都对这句话烂熟于心，常挂于口。但事实上这句话往往变身为“一切为了成人”。很多少先队活动，不是真正为孩子出发，只是为了完成某些工作而走过场。譬如逢主题教育必征文，逢活动必讲座等等。

真正有益于儿童的少先队活动首先是着力于他们的身心健康成长的，其次是致力于他们的未来所需的，包括品行、能力多方面的素养。

2011年，我校的“嘻唰唰”课间操一夜之间成为百度头条，全国各大媒体都报道了这则新闻。这一无心插柳之举，使得学校被誉为“最潮小学”。其实学校的出发点就是让孩子真正的动起来、锻炼起来。因为传统的广播操可能程式化，或者缺乏新意，孩子们做得懒懒散散，而用了跟他们的活力相契合的《嘻唰唰》后，只要动感的音乐一响起，孩子们就迫不及待地奔向操场，跳出了活力，跳出了欢乐。这不就达到了锻炼的目的了么？

学校组织辅导员们一月一次进行研修，在反思中提高，以求把握“少先队现在时”，关注“少先队的将来时”，为孩子的一生奠基。

二、在孩子们中间做活动

“活动当然是在孩子们中间开展的啊！”有的辅导员在抱怨。

这是一种假象。因为许多活动都是辅导员设计好后让几个孩子参与一下。譬如有些学校的讲故事比赛。队员往往是“被活动”、“被参与”。老师指定中队里一个队员参加学校的比赛，有的甚至校内也不组织，直接指定一人参加区里的比赛。在孩子中间做活动，就应强调孩子的参与性、孩子的主体性，应当是让孩子们有事做，有热情，有收获。

我校的故事月活动，首先把讲故事比赛改为“故事月”，从时间上看不是一次比赛，而是持续一个月的活动。然后将比赛分为中队级——年级——校级三个层面，真正做到全员参与。“一个中队辅导员一个学期至少要让中队里的每一个孩子都有一次上台独自表演的机会”，这是学校对中队辅导员的要求。所以，利用晨会、队会，首先进行中队级故事会，让每个孩子都上台讲一个故事。接着在中队选拔的基础上，进行年级故事会。各年级队员济济一堂，观看本年级优秀选手讲故事比赛，胜出的再晋级到校园故事大王PK赛，最后参加全校比赛的十二个孩子成为校园故事大王，并入选校广播站，而讲得最出色的那个自然就代表学校参加更高级别的比赛。校园故事大王们组成巡讲团，到中队、社区进行巡讲，又得到了一次次的锻炼。故事月的另一大亮点，就是除了讲故事比赛，还增设故事大搜集、原创故事评比。这样，更多的孩子能够品尝到成功的乐趣。搜集故事的过程也是学习的过程、欣赏的过程和提升的过程，用自己的眼光去选择一个好故事，以此成为“伯乐”，对孩子来说何尝不是一种激励？至于自己创编故事，则更是一种挑战。一旦自己的原创故事入选了，被同学拿来参加讲故事比赛了，那么，作为“小作家”的他，又怎能不激动和喜悦呢？

三、用儿童喜欢的方式来做

俗话说：“兴趣是最好的老师。”真正的儿童立场就是要用孩子喜欢的方式搞活动。我们对孩子进行小调查，“你最喜欢什么样的活动？”95%的队员选择的是“狂欢”和“校外实践”类活动。榜上有名的还有以下活动：书海大狂欢、校外综合实践、百家小讲坛、短信研究院……这些活动都是寓教于乐而不露痕迹的。

譬如“百家小讲坛”和“书海大狂欢”，明明都是读书活动，可孩子们感觉不到在学习，就感觉在玩，不知不觉中学到了知识，成长了。

以“百家小讲坛”活动为例。活动的第一步是前期宣传，要用各种方式让全体队员知道这个活动，大队部动用了校园海报、电子屏幕、升旗仪式、红领巾广播等立体方式，让这个活动“无孔不入”，人人皆知。

活动的第二步是招募主讲人。大队长身先士卒，领下了这一光荣的任务。接下来，主讲人开始选择内容、拟写提纲、制作课件、准备试讲。而大队部则开始制作入场券、分发到各中队，让想看的孩子到中队辅导员处自主申领。

正式活动开始了。主讲人将作者、故事的主人公、书中的精华片段、情感启示等跟队员们尽情分享。为了提高活动的趣味性和参与度，在演讲过程中穿插许多互动环节，比如观众提问、观众答题等，观众问得热烈，主讲答得从容，半小时的小讲坛让人意犹未尽。

最后，小观众们在入场券反面的观后感中纷纷留言。“我虽然也曾读过这本书，但是听了这次小讲坛后，深有感触，还想再去读一遍”、“听了姐姐的一番话，我想到了自己跟葵花不能比，每天还要让妈妈帮自己梳头”、“敢于正视困难的人才是成功者”……

最激动人心的要数小主讲的现场报名。四年级的一位女生当即报名担当下一期的主讲，随后在她的带动下，又有十几个队员上台报名。这些孩子当中有平时默默无闻的，那一刻竟然如此自信和勇敢，令人刮目相看。

在升旗仪式上，校长给主讲颁发学校“阅读推广大使”的荣誉证书，给参与小讲坛的观众抽取“幸运观众”、颁发“最佳互动奖”，尽可能多的让孩子们在一次活动中收获更多。所有主讲的推荐内容都做成了版面，在学校橱窗展示，让所有的师生从中受到感染和启发，点燃他们的读书热情。

实践告诉我们：少先队活动，多一些儿童立场，那么，我们的活动将更受孩子的欢迎，更具实效，更有意义。“用大爱与大智筑高儿童立场，守望儿童的未来。”辅延的少先队辅导员们将一路践行。