浅谈如何提高辅导员对大学生就业指导的有效性

(吉林师范大学，吉林 四平 136000)

随着高等教育的不断改革与发展，大学生就业已经进入了新的历史阶段。毕业生就业难的问题日趋凸显，甚至有人说“大学生毕业就等于失业”。而毕业生就业问题关系着一个家庭的生活质量与幸福指数，因此高校辅导员应充分利用其有效指导来提高大学生的就业成功率。

1 辅导员在指导大学生就业中存在的问题

在大学生就业的整个过程中，辅导员的指导发挥着不可替代的作用。其指导有效与否是关乎大学毕业生能否成功就业的关键因素之一。然而，在目前许多高校，辅导员的指导并没有起到实质性的效果，辅导员在就业指导方面尚存在许多问题。

1.1 就业指导经验不足，专业素质有待提升

目前，许多高校辅导员大多是刚毕业不久的研究生，他们在就业指导问题上拥有更多的是空泛的理论知识，而实践性经验比较欠缺。由于年轻的辅导员社会经验少，人生阅历少，导致他们很难做到对学生进行深刻的思政教育，而就业指导涉及的范畴又很广，包括社会学、教育学、管理学、咨询学、心理学等诸多方面的知识 ，没有广博的文化基础，辅导员很难形成系统化、规范化的理论体系，因此也很难做到专业、准确、有效的指导。

1.2 对就业指导缺乏理论基础

目前，我国大部分高校辅导员都是“70、80后”，他们毕业时，更多的是学校分配，竞争者不多，就业压力相对较小。部分辅导员是从校门到校门，并没有经过艰难的求职过程。而如今，随着我国市场经济的不断发展以及高校扩招，导致毕业生人数急剧增加，求职异常艰辛。辅导员并没有深刻地认识到这一困境，他们对国家就业政策的理解，市场的需求，各行业的技能要求不能做到熟知于心，因此，他们在对大学毕业生进行就业指导时，因生涯规划知识的匮乏而不能为其提供科学的职业生涯规划，也就无法为大学毕业生提供真正有价值的就业指导。

1.3 就业指导群体片面，指导缺乏连续性

目前，我国大部分高校，就业指导都是在大三、大四进行。辅导员仅仅针对即将毕业的学生开展就业指导，想在短时间内把就业政策、就业形势、市场需求、职业生涯规划等灌输给学生，这一做法显然是不切实际的，就业指导应贯穿于大学生活的始终。再有，大部分高校辅导员职位流动大，往往一年或两年就会调岗，这就导致辅导员不能深入的了解学生，指导的时效性、系统性不强，因而不会产生理想效果。

2 辅导员在大学生就业指导方面的优势

辅导员虽然在指导大学生就业问题上存在不足，但作为大学生的指导者和教育者，辅导员的工作内容可以说涵盖了学生在大学生活的各个方面。因此相对于任课教师来说，辅导员对大学生的了解会更加细致一些，这就使得辅导员在指导大学生就业工作时更有优势。

2.1 角色优势

高校辅导员可以说是“党和国家对青年学生思想道德教育的一支生力军，是跟学生走得最近的教师群体”①，并且由于现在许多高校的辅导员都是研究生毕业不久的年轻教师，他们无论是从年龄、生活阅历、知识背景等方面，都与大学生有着许多极其相似之处。这就使得辅导员在与学生沟通时，可以有效地避免由于代沟而产生的一些问题。由于工作性质的要求，辅导员需要经常与学生们进行沟通交流，这也使得辅导员能够及时掌握许多大学生的思想动态，使得辅导员很容易成为大学生的朋友。同时长此以往的沟通也有利于辅导员赢得学生的信任。在此基础上，学生在求职就业中遇到问题时，辅导员就能快速地提供有效的指导，使得大学生在就业的道路上能够少走许多弯路。因此，辅导员可以凭借自己的角色优势，本着全心全意为学生服务的原则，为学生提供客观有效的就业指导，来帮助学生克服就业的困难，走出就业的误区。这就大大地提高了高校毕业生就业成功的概率。

2.2 岗位优势

辅导员的工作涉及学生生活的方方面面，而重中之重则是提高毕业生就业的成功率。辅导员可以充分利用自己的岗位优势，对大学生潜移默化地进行就业指导，不仅在课堂上传播知识，而且也在实践活动中渗透就业知识，如在活动中培养学生们的公平竞争意识、诚信意识，增强学生们的专业技能等，使他们尽早形成良好的职业素养，明确自己在大学的学习任务与学习目标，在此基础上明确自己的就业方向。同时，辅导员在日常的教学管理工作中以学生的切身利益与成长成才作为自己一切工作的出发点与落脚点，可以将就业指导工作融入到日常教学管理工作中。这样既能有效地了解不同学生的特点，又能更加准确地了解不同学生对工作的需求类型，这样在对毕业生进行就业指导时才能做到有的放矢，才能够更加有效地指导大学生就业。

2.3 信息优势

由于高校的辅导员是最贴近学生的一个群体，可以说他对学生的了解会比任课教师多很多，辅导员了解每一位学生的情况，如家庭背景、兴趣爱好、性格特点等，这就使得辅导员在指导学生就业时能够根据学生的情况来提供有效的就业指导。同时，辅导员又是各种就业信息的汇集点，他们能够及时掌握就业政策、市场动态，与用人单位接触最多。这样他们就能够及时整合供求信息，有效地引导学生择业，这定然会大大提高毕业生就业的成功率。

3 对提高辅导员有效指导的几点建议

辅导员具备对大学生进行就业指导的优势，那么他们要采用何种方式来提高其指导的有效性呢？下面试谈一下笔者的几点建议。

3.1 深化理论学习，不断提高就业指导工作科学性

辅导员的工作重点之一就是努力提高大学生就业的成功率。因此辅导员要充分加深对大学生就业工作的认识。“在当前形势下，辅导员应该注意把思想政治教育和就业指导相结合，加强学生人生观、世界观、价值观与择业观的教育，加强就业诚信教育、就业心理健康教育和职业道德教育等”②。人生观、世界观、价值观在一个人的发展中起着至关重要的作用，正确的人生观、世界观、价值观和科学的择业观是保证大学生成功就业的重要思想前提；大学生需具备诚信意识，做到真实具体地展现自己；大学生要形成良好的心理素质，就业道路不可能一帆风顺，要做好失败的准备，要正视失败，明确自己哪里还不够优秀，哪里有待改善；大学生要具备良好的职业道德，这样才能在漫长的职业生涯中不迷失方向，恪尽职守。辅导员要从以上几个方面下工夫，给学生做榜样，引导学生形成正确的人生观、世界观、价值观，以自己的实际行为告诉学生良好的职业道德的重要性；与此同时，辅导员要丰富职业生涯规划及就业指导方面相关的理论知识，广泛学习与就业有关的知识，做到深入了解就业，体察就业心理，关心就业信息，进而准确地分析就业形势，形成系统化、规范化的就业指导理论。这样方能胜任“学生思想政治的引路人、学风建设的有心人、人生设计的指导人、立志成才的激励人、社会实践的带头人、社会活动的支持人、日常生活的贴心人”③。

3.2 对学生进行全程化服务，注重有效指导的过程性

就业指导工作不是一蹴而就的。从学生进入大学开始，就应该有侧重地、循序渐进地进行就业指导。对于大一新生，要及时培养他们对大学的正确认识，大学不是他们理想中的“天堂”，大学是学生走向社会的过渡期，学生要在大学期间积累一定的专业技术知识，要开发自己的潜在的能力，积累经验，为进入社会做好必要的准备；对于大二学生，要鼓励他们充分认识自己，了解自己，初步建立自己的职业生涯规划并在社团活动、勤工俭学等实践中积累经验，逐渐定位自己并为之努力；对于大三学生，毕业在即，他们需去理想化，正视现实，因此要鼓励他们为就业打好提前量，多参加招聘会，提前体验就业，并在投简历、面试的过程中挖掘潜力、了解自己的不足并做好记录，以便辅导员对其进行有针对性的指导，从而完善其职业生涯规划；对于大四学生，他们处在择业的关键时期，就业压力大，情绪波动大，辅导员要与他们建立良好的沟通平台，以便对他们进行及时的心理沟通，缓解其就业压力；对于盲目择业的毕业生，辅导员要引导学生正确地认识自己，正视自己的能力，引导学生把个人成才与社会需求相结合，灵活就业。

3.3 分阶段多渠道地进行就业指导，注重有效指导的针对性

对于面临毕业的大四学生，辅导员要积极地开展各种形式的就业指导。在初期，辅导员不仅要在课堂上传授有关毕业简历的撰写、如何进行自我介绍等知识，还要组织开展多种形式诸如“简历大赛”“讲课大赛”“自我介绍大赛”“模拟招聘大赛”等集体活动，使学生把理论知识与实践相结合：在参与简历大赛的过程中，锻炼撰写简历的能力，回顾自己的求学经历，总结自己的优点，突出自己闪光点；在讲课大赛的过程中，加深对专业知识的理解、运用，同时形成自己的讲课风格，锻炼自己在众人面前讲课的心理素质；在自我介绍大赛中，学会如何进行合理、高效的自我介绍，简练语言，突出闪光点，合理分配介绍内容；在模拟招聘大赛中，学会如何展现自己，如何与用人单位沟通等。通过以上活动，加深自己的专业知识，合理地评估自己的能力，锻炼自己应对压力的心理素质等。在中后期，辅导员可以采取分组或个体单独指导的形式，通过分发卡片或表格的方式跟踪调查学生的就业情况。卡片、表格内容除涵盖学生基本信息外，还要具体详细地记录学生每次应聘的岗位、应聘原因、薪资待遇、面试过程、面试心理状态。学生在记录卡片表格信息时可以很好地回顾自己的求职过程，反思不足之处，在不断褒贬自己的过程中更加深刻地认识自己，从而更好地定位自己；与此同时，辅导员可以根据卡片表格反馈的信息，更好地了解学生，客观地分析学生的优势、劣势，引导学生正确评价自我、认识自我、完善自我，帮助其在各个薄弱环节制定改进措施及办法，不断培养及提高其能力④。进而以更高的角度为学生提供有效指导。

3.4 构建就业情感网络，注重有效指导的情感性

伴随市场经济而来的残酷竞争，使许多毕业生在求职中遭遇挫折，而挫折会让毕业生迷茫、困惑。20岁左右的毕业生，他们的心理远没有达到成人的稳定状态。当理想的自我膨胀与现实的自我萎缩相碰撞时，他们往往无所适从。这个时候，就需要有一个平台，供毕业生们倾诉。而往届毕业生与应届毕业生在文化结构、教育背景上有大量的相似之处，基于此，辅导员可以建立这样一个平台——毕业生与往届毕业生沟通的桥梁，在这个平台上学哥学姐们可以讲述自己的求职历程、求职经验、现有工作状况等，通过交流使毕业生们认识到失败和挫折是不可避免的，并且吸取他人的经验教训，初步了解不同的工作内容，加深对不同工作的理解。毕业生可以在平台上倾诉自己所面临的困境，在与学哥学姐的交流中矫正失衡心理，从不良情绪中走出来。辅导员要时时敦促毕业生扬长避短，制定切实可行的求职计划；还可以定期邀请往届毕业生回校交流经验，分享他们的职业心得及对用人单位的剖析，使应届毕业生更深刻地了解就业形势，做好充分的就业心理准备。

3.5 深入了解市场需求，注重有效指导的时效性

辅导员要想真正做好对大学生就业工作的有效指导，就必须要关注时事政策，关注当今社会对人才的需求。这就要求辅导员不仅要对本院的学生情况有深入透彻的了解，更要有开阔的视野，能够在竞争激烈的市场经济的社会背景下，找到本院学生相比其他学生所具有的优势。辅导员要有敏锐的洞察力，不断发现、探索人才缺口；要积极地走出去，实地考察用人单位，了解其招聘要求，了解他们到底需要什么类型的人才，以便对学生做出有针对性的有效指导。同时，辅导员要加强与用人单位的联系，与其建立长期合作机制，根据用人单位的需求，为用人单位提供相关的优秀人才，建立彼此之间的信任，进而可以在学生实习期间，有针对性地鼓励学生到用人单位进行实习，并引导学生充分重视实习，争取在实习过程中取得用人单位的认可，这样，可以大大提高学生的就业率。辅导员要做好毕业生与用人单位的纽带作用，切实服务好双方，并在就业工作中不断积累经验，进而有效地指导学生，使学生能够适合用人单位的招聘要求。

综上，辅导员要提升自身的综合素质，树立良好的榜样作用，在丰富就业知识、了解就业形势的基础上，切实对学生负责，发挥自身工作的优势，深入了解学生并在各个阶段以多种途径有针对性地帮助学生提升就业能力、进行有效的就业指导工作、转变其在择业过程中存在的错误观念等。如此定能增强其指导的有效性，提高大学生就业的成功率。

【注释】

①王治国.新形势下高校辅导员的工作职能探索[J].现代农业科学，2008(11)：186．

②李军华等。高校辅导员与大学生就业工作[J].辽宁教育研究，2007(6)：109—110．

③李永健.论高校辅导员工作方法创新[J].学校党建与思想教育，2008(2)：76．

④吴晓军，浅析影响个人职业生涯的因素[J].中国大学生就业，2006(14):79．