浅议初中英语阅读能力的培养

刘安娜

【摘 要】阅读是听，说，写的基础！有效阅读是成功的前提，快速而有效的阅读要求学生具有有效的阅读方法，改变一些不良的阅读习惯。本文通过分析英语阅读中的一些习惯，提出有效阅读的策略，帮助学生养成良好的阅读习惯！

【关键词】阅读；关注；习惯；快速；有效

一、英语阅读的重要性

阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。阅读可以增加我们的知识积累，开阔我们的视野，丰富我们的想象力，改善我们的思维品质，提升我们的创造能力。因此，在平时的英语教学过程中培养学生的阅读能力就显得至关重要了。《牛津英语课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中英语教学的重要任务之一。

那么阅读能力包括哪些方面呢？通常所说的阅读能力大致由这几个方面构成：一是检索能力，即查阅工具书的能力；二是理解能力，即对文章从内容到形式以及语言的理解程序；三是分析能力，即对文章从内容到形式各个方面进行分析进而发现问题的能力；四是归纳能力。当然四种能力的培养是离不开“读”字的，那么如何在初中生中加强读的训练进而培养其阅读能力呢？

1.激发学生的阅读兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习最好的老师，阅读教学的关键在于激发学生兴趣，帮助学生构建阅读知识体系。阅读包含了对母语和第二语言的阅读，学习第二门语言，应该以阅读为主。只有读懂读透，深刻理解，才能领悟语言的真谛，才能掌握并运用好语言。让学生从文章中得到乐趣，才能激发其继续阅读的动力！

2.培养学生阅读习惯

在英语学习过程中，每个学生都有各自的阅读习惯。这些习惯有的可以提高他们的阅读水平，有的就只能降低阅读的速度，削弱了理解的程度，不能准确地抓住文章的信息。不良的阅读习惯大概有以下几种：

1）逐词阅读

阅读时，沿着文字从左向右移动，一次只看一词，脑子里不考虑句子的意思，不考虑其在文章中的功能和意义，这样阅读的效率甚微。

2）有声阅读

阅读中除了用眼和脑，还动用了嘴。阅读应该是默读，不是朗读。两者训练学生的目标不同，阅读时，一眼能看到的词越多越好，达到一目了然的效果！

3）回视

一种常见的阅读严重现象。阅读过程中时不时往回看，一篇短文章要花很长时间才能读完，大大减慢了阅读速度，隔断了连贯的意义，妨碍对阅读材料的全面理解。

4）频繁查字典

阅读过程中只要遇到不熟悉的单词就停下来翻查字典，英语单词多为一词多义，哪个意义合适是需要推敲的！

要拥有良好的阅读习惯，首先得改掉上面这些常犯的阅读不良习惯，帮助学生训练快速有效的阅读方式。例如，让有回视的学生尽量避免在嘈杂的环境阅读，扩大阅读范围，不要拘泥于语法，把优美的词汇和句子先放一边。教学生如何从文章的大意中猜测生词的意义，通常，上下文很可能会发现这个词的解释。

二、高效的阅读

高效阅读，是指根据不同的目的选择不同的材料，采用不同的阅读策略。阅读是带一定目的地阅读某篇文章，获取信息。英语老师应该了解学生的需求选择一些和学生水平相当的，富有教益的书和文章，指导学生阅读。

加强阅读训练也是很有必要的，阅读在中考中的比重很大。教师计时，学生开始阅读，记录下自己所花的时间，计算出学生的阅读速度。经过一段时间的训练，检查学生是否有提高，相类似的还有限时阅读，在一段时间后进行对比！ 速度不是阅读能力的唯一标准，提高速度的同时，也要提高理解能力，提高题目的正确率。

三、加强课堂阅读指导

老师一定要在吃透教材，着眼全局，筛选出重点和难点，对教学难点设置好坡度，让学生有“跳一跳，就可以摘到桃子”的感觉，激发学生的求知欲。教学重点要鲜明新颖，这样才能让学生明白这节课要学会什么，才能有针对性地进行阅读。

四、养成阅读的好习惯

训练可以在短时间内提高阅读速度，但是如若放松，速度就会下降，此外，理论掌握了，技巧未必能实践得好，要保证较高的阅读速度，必须不断实践，坚持积累。教师向学生推荐有利于学生身心发展的读物，推荐学生观看一些有名的电影来了解一些英美文化。介绍英美社会文化、科学技术、风土人情、思维方式等风趣幽默的短文。《中学生英语》、《英语周报》、《新概念英语》等都是较好的阅读材料。告诉学生泛读不同于精读，泛读广泛、大量、快速，故重点放在针对问题快速地捕捉信息上。鼓励学生借一些课外读物，自己安排时间进行阅读。

五、注意学生阅读能力的整体提高

培养学生的阅读能力并不是仅使一部分学生的阅读能力得到提高，而且要使他们在个体水平增长的同时，促进整体能力的提高。事实上，学生自身水平不平衡，这就使得教学有较大的难度。如果进度快，程度差的学生必然会“消化不良”；如果放慢进度，程度好的就会觉得“吃不饱”；而对于中间生，放慢或加快速度，则会使其处于“半饥”或“半饱”状态。教师必须根据因材施教的原则，在教学中适当分层。在课堂教学中，要兼顾三种不同的学生对象，有比例的安排教学内容和知识结构。

阅读是一个综合的过程，阅读能力的提高更是一个循序渐进的过程，阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依托，充分利用阅读课的课堂教学这一主渠道，教师精讲，课内课外相结合，注意培养学生阅读兴趣，充分挖掘学生的潜力，使学生养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，不断提高阅读速度与理解能力。

【参考文献】

[1]《英语阅读技巧》.上海外语教育出版社，1994

[2]《中小学英语教学研究与实践》，2011

（作者单位：江苏省靖江市靖城中学）