有关高三第一轮复习的一些思考

叶锋

按照一般的教学进度，高二下学期几乎都可以把课程全部结束，高三的任务主要就是复习.如果高二阶段的教学质量高，学生的学习状态好，那么在高三就可以相对轻松一点.因此，在高二阶段，一般都抓得比较紧，教师也不断强调数学的重要性，目的就是让学生从高二开始重视数学的学习和复习，引导学生用正确的方法学习，增强学生信心，为高三做好知识和心理上的准备.在进入高三的一轮复习之后，结合本人的一些实际教学的实践，在复习方案上做了一些调整，同时也对存在的一些若干问题提出一些建议.

一、大致的方案调整

与传统的复习计划相比，我做了一些调整.先复习一些工具性的基础知识，再复习综合性的知识.先复习容易的，再复习难的.比如，先把“解不等式”和“导数”这两块内容作为工具性知识复习好.因为如果不先复习这些知识点，后面有关取值范围或值域等问题就很难讲了.同时，还要把一些比较简单的方程知识也一并进行复习和巩固，这样在后面的复习中既可以运用到前面的知识，又可以再次巩固.

对于“函数”这部分内容的复习，同样也是从简单到复杂，先对具体的函数进行复习，等学生对这些基本的初等函数有了比较全面的认识之后，再以此为基础来研究有关函数的定义域、值域、单调性和周期性等综合问题.同时，还要注重解题方法和思维方式的训练，特别是在复习综合运用知识的时候，常用的一些数学思维方式都要训练好.如，数形结合、构造函数和分类讨论等，这些数学思维方法的复习必须要学生都对基础知识有了很好的掌握之后才能有更好的效果.

二、常规教学的安排

虽说高三的数学都是在复习，也多了很多测试.但主要是由课堂教学组成的，只是课堂教学的模式跟平常的教学有些区别.比如，复习课上讲解的知识会比较多，学习也比较综合，复习的知识一般是一个体系或一个模块，不像平常的学习只讲一个或几个知识点.学生探究的时间也会缩短.除了个别地方可以看到课堂的差别之外，其他的程序还是没什么变化的.教师同样要认真仔细地备课，分析学生的学习状况，把学生存在的主要问题拿出来讲，有针对性地进行复习.在上课过程中，由于涉及的知识点比较多，学生在听的过程中可能都懂，但由于知识量大，课后很容易会忘记，所以教师一定要叮嘱学生做好笔记，把所学所讲的知识都记好，课后继续巩固，防止遗忘.

由于复习课中所讲的知识网络比较繁杂，这就更加要注重课堂的总结.因此，在课堂结束时，我都会再一次强调和总结，让学生对知识体系有更全面的掌握，也可以让学生自主地进行总结.课后作业可以根据实际情况进行调整，最好布置一些选做题，让学生根据自身的情况进行适当的补充练习.如果有需要，教师也可以利用课外时间安排一些答疑，帮助学生解决困难.

三、发现的若干问题

在复习的过程中，大体上都能按照所定计划顺利地进行.但还是会遇到一些或大或小的问题，需要师生及时、积极地共同解决.比如，压力问题，学生有压力，教师也有压力.由于数学科目的重要性和得分失分的波动性，学生唯恐数学考不好，教师也希望学生都能够考好，师生都有比较大的精神压力，需要及时去舒缓和解压，好的心理状态才能获得更好的复习效果.

在高三有限的复习时间内，还要兼顾学生的运算能力，确实感到比较吃力.这主要还是靠学生充分利用课后的时间，适当的练习计算，才能有所突破.

另外，学生的综合运用能力也比较薄弱，主要是因为在高一高二的时候缺乏一些专门的思维训练，即使基础知识都比较扎实，但思维层次跟不上，也让很多学生遇到问题就变得束手无策.这些问题都是非常严峻的，要靠师生共同努力，有计划有步骤地去解决.

四、给出的几点建议

在高三紧张又充实的学习中，我认为首先要重视为学生打气，定时做一些解压和激励的思想工作，帮助学生树立信心，有信心才能有动力，高三需要每一个学生心中的信念去支撑.课堂上要注重解题过程的思路分析，注重方法和技巧的传授，同时还要引导学生多反思、多总结、巩固好每一块复习的要点.要注意的是，复习还是要以教材为中心，不能脱离教材，过于依赖辅导书，因为最终的考试还是会回归到课本上来.所以，复习始终要以课本为中心，同时对一些新题型进行重点讲解和研究，紧扣考点，提高复习的效率.

上面这些就是我对一轮复习的一些认识和见解，有取得成功的一些地方，同样也还存在一些要解决的问题.但是我们要坚信，方法总会比问题多，只要我们保持积极的心态，客观地分析问题，寻找解决问题的方法，就一定能够不断改善复习的过程，不断提高复习的效率.endprint