信息时代中职教学管理的方法

张少萍 付文

随着网络的普及，信息化进程的推进，基于网络的教学管理系统，相比传统教学管理有了较大的进步。但存在各个管理系统相互孤立，各校系统形式多样，缺乏管理系统的集成性和统一性。不能实现真正的资源共享，无法体现信息化带来的优越性。如何利用现代信息技术和管理方法，消除信息孤岛、实现数据共享，以适应信息时代中职教学管理发展需要。创新、规范、灵活、有效地管理，提高管理效率，提升教学质量，实现中等职业教育教学的目标，已成为中等职业学校的重要研究课题。为此，该文阐述了信息时代中职教学管理要求以及具体的教学管理方法。

随着网络的普及和信息化进程的推进，各校纷纷建立了校园网，架建了基于网络的教学管理系统，相比传统教学管理有了较大的进步。各个管理系统相互孤立，各校系统形式多样，缺乏管理系统的集成性和统一性。学校内部、各校之间不能实现真正的资源共享，无法体现信息化带来的优越性。如何利用现代信息技术和管理方法，对教学管理的各种信息进行采集、分析、处理、存储、评价、反馈等，消除信息孤岛、实现数据共享，以适应信息时代中职教学管理发展需要。创新、规范、灵活、有效地进行管理，提高管理效率，提升教学质量，实现中等职业教育教学的目标，已成为中等职业学校的重要研究课题。

1信息时代中职教学管理要更能体现人性化管理，要坚持以为学生和教学服务为立足点

信息时代教学管理工作要充分考虑学生需求。学生的需求不单单是对学校管理和学校教学的需求，更包括学生的就业需求。因此，教学管工作要充分考虑学生多方面的需求。教学管理平台的建立要囊括学生学习成绩信息管理，学生的选修课学分情况，让学生可以清晰地查阅到自己的学习成绩，看到自己选修课学分的获得情况，避免过去学生只能靠教师通知或成绩单了解自己学习成绩的种种弊端，很多中职学院的学生甚至到毕业都不知道自己在学校究竟哪门课程学的最好，哪门课程又最差。教学管理平台要建立就业指导系统，让学生了解就业情况和就业形势，及时调整自己的学习和奋斗目标。

信息时代教学管理工作要为教学服务。教学包含多方面的内容，包括教师的教学活动，学校的科研活动等，信息时代教学管理工作要努力搭建一个信息共享的平台，改变过去部分教师在教学活动中“闭门造车”的落后局面，可以展示各个教师的教学成果，让教师在这个平台上既可以和其他教师进行讨论交流，又可以与其他中职院校的优秀教师实现对话，让教师在教学活动的碰撞中得到灵感，吸取经验教训。同时，信息共享平台的建立还有助于打造各校联合搞科研活动的新局面，克服个别学校因为师资力量不足等各方面原因无法进行某项科研活动的困境，实现强强联合。

信息时代中职教学管理工作要坚持“方便、快捷、准确”的宗旨，教学管理信息系统要方便教师和学生的使用。信息时代教学管理工作的突出特点就是管理起来更方便，管理更直接，更全面，让学生和教师的使用更便捷。因此，要设置快捷的登陆渠道，比如学生只要输入学号、教师只要输入身份证号就可以登陆进入教学管理系统获取自己想要的信息，当前也可设置统一的身份证或其他便捷信息验证登录方式

信息时代中职教学管理要高瞻远瞩，要致力于建立一个覆盖性最强、覆盖面最广的共享网络。该文原载于中国社会科学院文献信息中心主办的《环球市场信息导报》杂志http：//www.ems86.com总第577期2014年第45期-----转载须注名来源信息时代中职教学管理网络的构建要基于以下几个功能的实现：其必须具备可以协同办公的功能，这样学校的各部门之间可以形成一个“互通有无，互相交流“的沟通网络，有利于学校的各项工作的顺利开展和执行；其要满足于实现更好的领导功能，它可以让学校领导不用每天奔波在不同的教室忙于听课，忙于对教师和学生情况的掌握上，领导只需要通过教学管理网络就可以轻松地视察和检阅学校各部门的工作情况以及教师的教学情况和学生的总体情况；教学管理网络的构建要适应学校实际运行中的多变情况，学校在专业设置上，在招生计划上，在必修课和选修课的设置上都会發生一些变动，教学管理网络要充分适应这种变动，充分满足这种复杂的变化情况。

2信息时代中职教学管理系统要建立一个包含数据层、业务层、网络层和用户层在内的完整体系

其一，数据层主要是实现一个资料库的功能，在这个资料库中，学生的档案和各种成绩信息，学生的学习情况都会被详细记录，教师和领导只需要进入这个资料库就可以调到自己想要的学生信息，同时，教师所需要的各种教学资料，各种教学资源都可以从这里下载使用，避免教师在使用教学资源时受权限限制无法查阅。除此之外，数据库中还详细记录了学校各个阶段的教务信息，是教学管理人员进行管理工作的依据和实现教学管理的手段。在这一层中，可以对当前的就业形势进行详细的分析，让学生充分了解到就业趋势。其二，教务管理系统的业务层，这一层主要是为了实现教务管理，主要是为了保证各项教务工作的顺利实施。主要包括学校教务信息的发布，学校各项政策、各项决定的颁布，包括学校各项奖学金的管理，学校的招生管理，学生的就业管理，学校教学活动成果的展示，学校科研活动的进展等等。其三，教学管理系统的网络层，这一层主要是借助学校现有的包括校园网在内的基础设施来实现教务的网络化管理，利用网络发布学校的即时消息，便于学生直接反馈消息。其四，教学管理系统的用户层，这一层主要是针对使用这一系统的用户的，包括学校的领导，学校的教务管理人员和广大师生，当然，也包括一些想要了解学校情况的社会公众用户。要广开门户，让他们可以轻松进入用户层，轻松获取自己想要的资料信息。

综上所述，信息时代背景下的中职学校的教学管理要更全面、更多元化，要建立一个完整地共享系统和共享网络，应当跟踪每个学生的发展，实现学校各项教务活动的有序管理，这样可以极大地提升学校的竞争力，可以提高学校的办学质量。

（作者单位：山东省民族中等专业学校）