显微数码互动系统在临床检验中的作用

姜海艳 关伟军

显微数码互动系统在临床检验中的作用

姜海艳 关伟军

目的 分析显微数码互动系统在临床检验基础实验教学中的意义。方法 在本院检验专业的全体学生均实行显微镜互动系统教学和基础的实验教学，通过问卷调查和实验考核2种方式进行分析比较。结果 显微数码互动教学和传统教学效果存在差异。结论 临床检验中显微数码互动系统教学的效果要高于传统的实验教学效果。

显微数码互动动；临床检验基础；传统教学

临床检验基础是医学检验专业中最主要的一门学科，也是临床检验中最常用的检验内容。临床检验中常用的检验方法和类型有：形态学检验、化学成分检验、血液和尿液的检验等。形态学检验教学内容包括了理论教学和实验教学，实验教学的内容是形态学检验方法中重要的教学内容之一。传统的形态学教学方法为理论授课，图像观察或者实验中使用显微镜进行观察实验对象。为了提高学生在实验中可清楚的看到形态学物体，建立了显微数码互动系统的实验室[1]。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本院检验本科专业的2个班全体学生，显微数码互动实验室1间，普通的传统实验室2间。

1.2 研究方法

1.2.1 对实验教学效果评价研究。本科专业的1班50名学生中，随机分配为两组，每组有25名学生，A组学生中使用传统实验教学的方法进行教学；B组中另25名学生实行显微数码互动教学，当教学内容双方进行到一半时，双方进行兑换，B组中的学生使用传统实验教学，A组学生进行显微数码互动教学，授课教师不变。双方课程结束后，通过调查问卷的形式，进行综合考量。

1.2.2 对考试应用评价研究。2班中的60名学生按照实验课程进行分配，分为C、D两组，每组有30名学生，A组运用显微形态互动实验室授课，B组运用普通的显微镜实验室授课，A、B两组中均使用统一教师授课。课程全部结束后，对所有学生进行实验考试，考试成绩全部录入到电脑中，形成电子版[2]。

2 结果

2.1 对实验教学效果评价研究结果。调查期间共向学生发放了40张调查问卷，最终全部回收上来。调查问卷中显示学生显微数码互动教学的效果高于传统教学方法的效果。总体上的评价还是很满意。显微数码互动教学的方法与传统的方法比较可知，数码互动教学方法可以提高学生主动学习的兴趣，俗话说“兴趣取决于方法”这句话还是很有道理的。互动教学方法中，学生不仅可以与教师进行沟通交流，还可以提高课堂的气氛，能够激发学生内在的潜力，去探索新知识的领域。

2.2 对实验考试应用评价研究结果。全体学生的考试内容完全相似，评分标准也都相同，阅卷为流水作业。最终由合计人员进行总分数的统计。

3 讨论

显微数码互动实验室是目前教学领域中及其丰富多彩的一门实验课程，利用显微数码的高科技结合实验课程，为学生提供最好的教学方式。

3.1 系统组成。显微数码互动实验室由硬件系统和软件系统共同结合的整体。

3.1.1 硬件系统。显微数码互动实验室中的硬件必须有：多媒体电脑、显微镜、网线、路由器等设施。实验室中做实验的对象为生物形态，所用的摄像头像素必须很高，例如投影仪和路由器等设备都与主电脑联在一起，方便实验操作。

3.1.2 软件系统。电脑中必须安装学生和教师便于操作的软件，主要针对生物形态和信息方面。

3.2 显微数码互动教学系统优势。①教师授课率高，教师依据硬件设备可以自主进行教学，及时发现问题及时解决，很多时间都可以完成学生所提出的问题，讲解明了，学生可清晰了解。②进行授课期间，因为实验课程都是在电脑的帮助下完成，可提高学生学习的兴趣，由于有好的气氛，学生学起知识非常快速，记忆比较深刻。③实验课程中内容丰富多彩，一般在显微镜条件可完整的看到研究对象的全部，对于研究对象的全面知识教师可给予讲解，充分了利用数码系统，丰富了学习知识。④方便学生随时进行考核，根据所学的内容对学生随时进行考核，通过考核可知，学生是否掌握知识[3]。

综上所述，数码互动系统的实施，在教育领域中具有非常大的优势，不仅是理论和实践相结合，更有利的提高学生学习的兴趣，这种技术会得到越来越广泛的应用。

[1] 李锦新，马宁芳，李晓滨,等.Motic数码显微互动实验室在组织胚胎学实验教学中的应用与效果评价.科技资讯,2009,30(3):196.

[2] 刘万珍，宋芳，姚秀玲,等.Motic数码显微互动实验室在医学形态学实验课教学中的应用.包头医学院学报,2009,25(5):94.

[3] 王冰，赵薇，李春梅,等.数码显微互动系统在医学形态学实验教学中的应用与效果评价川.中国高等医学教育,2010,6:259.

130103长春中医药大学附属医院检验科(姜海艳);中国人民解放军63980部队(关伟军)