高职院校音乐教育的现状分析及短板问题解决思路探究

赵妍

>摘要：

随着近年来我国高等教育的发展，各种各样的教育模式出现在我国的各个地区。而音乐艺术教育丰富有趣的形式，在我国的高职院校当中刮起了学习音乐的热潮。在这样的环境下，我国高等院校音乐艺术教育的弊端就充分显现出来，自身发展没有跟上时代的步伐，给音乐教育带来了诸多困难。随着大部分高职音乐院校进入教学改革期，我国音乐教育进入了新的发展阶段。但是当前的高职音乐艺术教育还有许多尚待解决的地方。

作为高校教育当中十分重要的部分，音乐艺术教育代表了当今较高端的教育模式，并且涉及到多个学科知识的衔接。在教育学家的眼中，音乐是影响年轻人内心发展的重要因素之一，在其人生路途上起到了十分重要的作用。音乐能够较大程度的开发人类的思维能力，并且对人的智力发展起到了积极的推动作用。所以我国教育部门一直对音乐艺术教育十分重视。但是高职教育仍然需要有关部门的充分重视，学校要积极配合有关各方的要求，在实际教学中加大音乐实践的内容。

一、高职院校音乐艺术教育现状

二十一世纪作为一个机遇与挑战并存的世纪，无论是科学技术还是文化社科的竞争都是人们关注的重点。为了有效培养学生的音乐素质，高职院校为其制定了一系列完善的培养方案。设立了大量课堂上的教学模式，并在课外也有大量的实践教学活动。因此，音乐教学也能有效地提升学生的审美水平，达到提升自身素质的目标。

进入新世纪，我国的教育工作迎来了新的工作形式，不断改革的教育事业给素质教育的发展与发扬提供了空间，得到了诸多学校的共同响应。

在我国以往的教育当中，高职院校对音乐的重视程度是十分高的。音乐能够陶冶学生情操，为学生的基础知识学习锦上添花，当今的高职院校想要有效加强学生的专业能力以及自身素质，因此都十分重视对音乐学科的教学。由于社会环境变化过快，我国的教育事业没有很快跟上社会发展的步伐，因此造成了当前毕业生就业压力过大的现状。而高职院校为了保证就业率，往往专注于人们专业的教学，从某种程度上也造成了学生的偏科现象。落后的教学设施等弊端也是后患之一。因此，要是教师能在课堂上就给学生们讲解艺术的本质，并且在课后还能得到机会时间课堂上所传授的内容，就能在不断地学习与时间的过程中掌握艺术的真谛。

事到如今，大部分高职院校都没有改革传统老旧的教学模式，课堂教学也以教师的传授为主，没有较大程度地考虑学生的感受，因此教学效果屡屡难以突破。在实际教学中，理论知识由教师进行口头传授，学生甚至连听的机会都没有，极大地降低了教学效率。在这种教学方法的指导下，音乐艺术教育很难有质的突破，培养出来的学生也很难适应社会。

所以当前的音乐教学必须要做出一定改变，让每一节课程都成为培养学生音乐细胞的基础。学生在聆听音乐的过程中不仅能形成完善的人生观，还能与同学教师之间良性沟通，以便养成在社会上生存的基本技能。

二、高职院校音乐艺术教育短板问题

（一）课程缺乏实际检验

当前的高职院校教育应当以培养学生的专业能力为中心，而不是像本科院校一样专注于培养学生的全面发展能力。大部分高职院校为了加强教学水平，选择了聘请职业音乐人来教学的手段。而这些音乐人不熟悉教学的步骤与过程，仅仅是根据自己想的内容就开展教学，没有形成有针对性的教学方式。因此，教学方法的改变也造成了学生的难以适应。目前大部分高职院校以三年为一个教学周期，所以教师很难以自己的教学习惯开展教学。

（二）音乐教案过于落后

作为一门十分特殊的学科，音乐科目的教学对教师课前的备课要求是十分高的，而对音乐艺术的理解也能极大地提升教师教学的效果。在有条件的学校，教师在教学当中还能使用到投影仪、多媒体设备等教学设施，上述方法都能极大程度地提升教师的教学效果。

一般来说，教师没能很好地了解学生的自身水平，因此也没能有针对性地开展教学，而是按照自己的猜测来调整教学进度。其教案甚至能够长时间不变，即便有问题也没有人解决。高职院校教学周期较短，教师为了在规定的时间内完成教学，大部分的教学都不深入，而是仅仅讲解到了表面的知识。学生就在这样的填鸭式教学当中慢慢地丧失了学习的兴趣。

（三）音乐书籍缺乏特点

高校学生在学习过程中，其知识的获取都是通过教科书这一手段，对人的价值观的形成起到了关键性作用。当前大部分音乐教材都没有形成独当一面的特色。甚至一本教材在编写出版二十年之后都还在使用，与时代大大的脱节。而有的编者自身水平就不达标，编写出来的教材也没能达成对学生的有效指导，所以在课堂上的使用也缺乏正确性。

在当前我国高职院校的音乐教学中，师范教育出版社的《声乐曲》仍然是主要使用的教材，而这本教材已经使用了相当长的时间，里面收录的歌曲形式老套，与现代大学生活极不符合。所以说此类教材要尽快从当前的教育市场当中淘汰，而选择更加先进的教材。

【参考文献】

[1]李真.高职院校音乐教育“以文化人、以人化文”研究[J].淮北职业技术学院学报，2013（02）

[2]李江霞.多元智能理论在高职院校音乐教育中的实践[J].晋城职业技术学院学报，2013（03）

【作者单位：郑州交通职业学院】