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以就业为导向的经济管理课程教学

2014-03-03袁在国

教育界·下旬 2014年2期
关键词:经济管理课程教学就业

袁在国

【摘 要】当前学生就业形势日益严峻,迫使我们的教育教学工作作出转变,因此,广大教师开始探索以“就业”为导向的课程教学方式,以达到课堂教学和市场结合的目的。本文结合经济管理课程教学的实际情况,对当前课程教学中所存在的问题进行剖析,然后对如何建立以就业为导向的技校经济管理课程教学进行了探讨。

【关键词】就业 经济管理 课程教学

学生就业是当前教育产业所面临的一个重大问题,据统计显示,2013年我国职业类学生毕业人数达到276万人,普通高校毕业生人数达到了699万人,毕业生就业形势十分严峻。作为一所技校来说,我们更应该做好自己的定位,将理论知识与实践应用相结合,培养出适应社会需求的技能型人才。就经济管理课程来讲,我们要改革现有的教学方式,建立以就业导向为基础的教学目标,将理论知识转化为实际应用,达到培养社会所需经济管理专业人才的目的。

1 以就业为经济管理课程的问题分析

(1)缺少目标性。当前大部分职业技术类院校都开设了经济管理专业课程,但是往往缺少明确的培养目标。以就业为导向的课程教学,要求我们教师在制定课程教学目标的过程中不断提取优化,注重实用知识的讲解传授,但是在这方面我们大部分技校还有待完善。

(2)教学方法单一。当前大部分技校经济管理专业课程采用“单向传授”的教学方式,教学方法单一,学生缺少学习兴趣,课堂效率极差,与就业为导向的课程教学相违。以就业为导向的经济管理课程教学讲究课堂效率的高效,这要求我们教师注重与学生的互动,采用灵活的教学方式,提高课堂教学效率。

(3)当前教学设施无法满足以就业为导向课程教学需求。当前大部分技校在基础设施方面还存在一定欠缺,专业的经济管理专业模式实验室没有,大部分专业实训都是通过课堂模拟进行,与真实操作环境相差甚远。目前,一些高等院校在经济管理实验室建设方面都已经比较完善,比如资产评估实验室 、经济分析实验室 、电子商务实验室等等,但是我们技校因为各种原因在实验室建设上还远远落后,这不利于学生技能的培养。

2以就业为导向的技校经济管理课程教学的建立

2.1树立学生的主体地位,培养学生的创新能力

学生只能在传统的教学模式下被动学习知识和接受知识。为了不抑制学习的主动性和积极性,我们必须抛弃以教师为中心的传统教学方式,在这种教学模式下,确立学生的主体地位,以学生为中心的教学模式。经济学和管理学科的特点是结论不确定,不像物理,数学,每一个问题有一个明确的结论,主要通过自己从不同的角度观察,往往同样的问题在不同环境下有不同的结论。所以,我们要鼓励学生大胆思考,畅所欲言,以不同的观点碰撞新的火花。教师应努力使学生养成科学创新的思维,提高学生收集信息的能力,以及独立分析和解决问题获取新知识的能力。

2.2加强实践教学基地建设

在建立实践教学基地计划中,学校应该充分利用社会力量和资源,以丰富学识和实践教学内容与外部企业和机构联合建立教学基地。这些公司使用先进的生产,技术装备和管理手段,建立对学校学生开放的实践教学基地,运用先进的教学管理,可以极大地丰富学生实践教学的内容,促进产学研结合,加强学校与社会的关系,利用社会力量和共同的教育资源,采取高效率的重要举措。将纳入学校实践教学基地和校外实践教学基地的实践教学整合起来,进行开发。

首先,建立一个虚拟的训练室,二是开发模拟训练系统,不断增加新设备,使实践教学基地成为一个集虚拟设备集合系统,模拟设备和物理设施的中心之一,这是现代的先进做法。技工学校作为一个含有高容量技术,多层次的信息和技术转移的复杂过程,它要求必须着眼于运用一个现代化的,高效的手段引入教学过程中实践教学方案,在基地中充分运用。这是实践教学基地建设和发展的必然趋势,同时也提高实践教学质量的重要要求。

可以将以下的方法运用在校外实践教学基地建设中:(1)查找所有类型的企业。技工学校可以利用一切可能的渠道,寻找与企业合作的机会。包括大型,中型和小型国有大中型企业和民营企业。这些和企业结合的方案,更有助于学生了解社会。(2)学校和企业通过努力实现共赢的局面。在校企合作的过程中,充分考虑到所有的学校和企业的利益。在企业方面,技术人员的培训,为企业,人才引进等方面提供智力支持。在学校,企业,协助学校完成任务的教学实践的过程中,为社会造就人才,帮助学生就业。(3)将业务和技术的学校管理模式的组合。在此模式下,企业必须提供学校的实践教学中,将教师资源和其他条件的资源整合。为学生实践教学基地的生产活动创造一部分的资本。

2.3以市场需求为导向,优化课程设置

经济与管理课程需要调整培训目标,首先必须进行具体定位,其次是充分反映了实际工作需要,在基本规则的基础上,大胆创新,遵循和贯彻落实国务院提出的新准则。保证德智体美劳全面发展。包括外语,计算机,数学,和其他重要的课程计划,以实现国家的基本要求。英语和计算机科,学特别强调了系统研究,在整个研究期间,为了满足社会的需求,对于公共课,我们必须专注于提高学生的能力,以适应社会和自我发展水平。对于基础课程和专业课程,学生应注意其专业技术领域的基本知识和基本技能的掌握。根据经济管理的要求,而且还重点加强会计,管理学,统计学等课程的教学质量,以确保教学的实践性和连续性。至于其他相关专业的课程的专业,根据科学及合理的特点,考虑实际应用。

总体而言,在就业竞争日趋激烈的情况下,以就业为导向的经济管理类专业来讲,教学模式的建设是一项艰巨的创新工作。不是一朝一夕的事情,但只要相关人员继续关注,继续加大投资力度,不断探索创新,最终将提高实践教学能力。

【参考文献】

[1]向汉江. 高职高专技校课程体系改革的探讨[J]. 教育与职业,2009(12).

[2]邢淑清.经济管理基础课程改革中需要注意的几个问题[J]. 中国职业技术教育,2010(7).endprint

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