如何用“举事例说明道理”的方法写故事

袁银飞

【阅读指向标】

人教版第五册第七单元安排了《矛和盾的集合》、《科利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《狮子和鹿》4篇课文。这4篇课文有一个共同点：运用举例来说明道理的方式展开故事。本次，我们也将学习这种方法。

比如《陶罐和铁罐》一文，讲的是御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，二者埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。作者通过对话展开情节，推动故事发展。用铁罐和陶罐的故事作为例子，告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处的道理。整篇课文通过举例子悟道理的方式，把故事写得既完整又具体。

再如《科利亚的木匣》一文，作者按照埋木匣——挖木匣——得到启示的顺序讲述故事。科利亚5岁时，从家门口向前数了10步埋下木匣，4年后数了5步挖出了木匣。这件事使科利亚得到启示：他感悟到，时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化，不能用一成不变的眼光去看待变化的事物，要使自己想法和行为顺应这样的变化。

以上两篇课文都是通过生活中的一件小事说明一个道理，即采用了“举事例说明道理”的方法写故事，我们也可以采用这样的方法来记叙或编写童话故事。有了事例，故事才会变得生动形象，同时，故事因悟出了道理而得到了升华。事例与道理相得益彰，使文章更具有吸引力。

【小博士语录】

写好故事有方法：

先举例子讲故事，

写完故事说道理。

由事到理讲顺序，

有例有理有看点，

相得益彰更精彩。

【现场演练】

发明家手持矛和盾，与朋友比赛。

对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。在这紧张危急的关头，发明家忽然产生了一个想法：“盾太小啦！如果盾大得像个铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！”

可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。自卫，是为了更好地进攻呀！

对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛”——枪口或炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履（lǚ）带。于是，发明家发明了坦克。

坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。1916年，英军的坦克首次冲上战场。德国兵头一回见到这庞然大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，一下子退了10公里！

是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。

——选自黄水清《矛和盾的集合》

《矛和盾的集合》也是用“举事例说明道理”的方法写故事的典型。作者为了说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这个道理，举了发明坦克的过程的例子：发明家手持矛和盾，在与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。此后，发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。以此让我们懂得，作者是借用发明坦克的这件事情，说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，教导读者要学习正确的思想方法。

思考题 用“举事例说明道理”的方法写故事，还有什么好处？

照猫画虎

坚持就是胜利

今天，爸爸教我骑自行车。

“我在后面扶着你，你尽管在前面用脚蹬。”爸爸说。

“好。”我用力地蹬着自行车，看着车子飞跑起来，我感觉好玩极了。

“嘭”我重重地摔在地上。原来，爸爸看我状态好，竟偷偷把双手松开了。

“我不骑了，一点儿也不好玩儿。”我大声地说道，感觉自己很委屈。

“加油！你一定能行的。”爸爸鼓励我。“来吧，我们继续。”

听了爸爸的话，我再一次骑上自行车。

没过一会儿，爸爸又把手放了，我差一点儿又摔了。我刚想责备爸爸，爸爸却用鼓励的眼神朝我点点头。于是，我又一次坐上自行车开始继续练习。一次，两次，三次……后来，自己都忘记是第几次了，我终于可以脱离爸爸的手而不会摔倒了。

因为坚持，没过多久，我学会了骑车。“坚持就是胜利”这句话在我身上得到了验证，遇事不退缩，坚持必到底，就总有成功的那一天。

【教师点评】

小作者写了自己学骑车的事情，写得朴实但具有真实感。在如何练习、如何坚持的骑车过程中，小作者自己悟出了“坚持就是胜利”的道理。整篇文章，小作者用“举事例说明道理”的方法，把学骑车的故事记述下来，既生动有趣儿，又具有一点点小哲理的幽默哦。