在班级管理中实施健康教育

◎吕国英

在班级管理中实施健康教育

◎吕国英

健康是影响青少年学习能力的一个主要因素，做好青少年的健康教育工作，可以为他们一生的健康奠定良好的基础。我校的办学理念是“实施健康教育，实现和谐发展”。在这一理念的指导下，我们以学科共研为载体对学生实施健康教育。使每一位学生都具有“健康的体魄、健康的心理、健康的品行”，在他们的身上呈现一种乐观向上、学习主动、心胸豁达的精神风貌。那么，班主任在班级管理工作中，如何对学生实施健康教育呢？结合自己多年的班主任工作从以下两个方面阐述班主任在班级管理工作中如何实施健康教育。

一、以健康教育内容为指导，用智慧打造良好班风

按照学校健康教育的培养目标，我们三个年级确定的目标分别是：强健体魄、规范自我；健康心理、认识自我；砥砺品行、实现自我。为了抓好学生入学后的品行规范，首先我从班级干部入手。班级干部是班主任的得力助手，是同学们的榜样。一个班的班风好不好班干部起着至关重要的作用。所以我采取公开竞聘与民主选举相结合的方式，让那些关心集体、团结同学、作风正派、有一定组织能力的学生担任班级干部。然后由班级干部组织全体同学制定班级管理制度，每周开一次班会，利用班会对班级情况进行周总结，尽管中学升学压力大、课程紧，但我所带的班级从来不挤占班会这节课。由于班级管理等各项工作公开、透明、民主，即便是被罚的学生也毫无怨言。而且能逐渐地规范自己的行为。

一个人如果没有理想，就没有积极向上的动力，所以我经常利用班会对学生进行理想教育，比如在班会上我给孩子们布置了这样几个问题：说说自己的理想与目标，为了实现自己的理想，初中三年你打算怎样做？你希望自己生活在什么样的班级里？通过设计这样的问题使每个学生都能明确自己的理想并为之努力。

中学生正处在青春期，在身体和思想方面都会发生很大变化，所以中学生早恋现象比较普遍，如果处理不好不但对他们的身心会产生很大的影响，而且还会影响他们的学业，对待学生早恋问题我采取的办法是常抓不懈，明察暗访，时刻关注学生间的交往情况，发现问题及时解决，尽量把问题消灭在萌芽状态。

这样的管理模式一直坚持着，收到了良好的效果。学生自我管理能力得到加强，班级也更有凝聚力，学生的团队意识也有了很大程度的提高。我所带班级一直呈现出学生乐观向上、学习风气浓、学生间团结友爱的良好态势。

二、以培养健康心理为准绳，用爱心温暖孩子心灵

记得作家冰心说过，有了爱便有了一切。在班级的管理中，班主任的爱心更显得尤为重要。我曾经带过的班级有一对双胞胎姐妹，入学军训的第一周，我就发现这两个孩子和其他孩子相比显得缺少自信，不爱与同学交往，妹妹很腼腆，整天沉默寡言，姐姐则表现出这个年龄的孩子少有的成熟，总是心事重重，于是和家长进行了沟通，原来，两个孩子在很小的时候就失去了妈妈，是爸爸一个人靠打零工把她们养大，家庭经济非常困难。了解这一情况后，我就经常利用课间、午休时间和她们聊天，目的不仅仅是情感的沟通，更主要的是想以这种方式去深入了解她们，帮助她们解决生活、学习中遇到的困难。在班级的各项活动中，有意为孩子创造更多的机会来锻炼自己、展示自己，慢慢的孩子脸上开始绽放出了笑容，在笑容中找到了自信。她们开始主动与我聊天，在与她们的交谈之中我能感受到她们发自内心的对我的信任与亲近。在毕业前离校的最后一天，两个孩子扑进我的怀里哭着说：“老师我不想离开你”。我知道她们的眼泪，不仅仅是对老师的依依不舍，还有对母爱的眷恋。

在我们班，特殊家庭的孩子有很多，有的是家庭经济困难，有的是单亲家庭，还有的是留守儿童，由爷爷奶奶一手带大；这些孩子不仅行为习惯很差，学习底子很薄；而且在心理上存在着自卑感、孤独感。对于这些孩子，老师决不能歧视她们，而是要亲近他们，主动与他们进行情感交流，增加感情投资，促使她们良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的基础。还要定期与家长沟通，针对不同学生的个性特点，向家长提出不同的要求，要求家长从生活上关心，学习上严格要求孩子，从心理上帮助孩子克服惰性心理，增加感情投入。只有这样给予她们更多的爱，从“爱”入手，温暖他们的心灵，只有在融洽和谐的师生关系中，学生才能感受到温暖，才会心悦诚服地接受班主任的帮助和教育。

班主任的爱心还应体现在对学生的尊重上。爱迪生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”作为班主任更应懂得，尊重学生是一种教育方法，尊重学生就是尊重学生的人格，如果不尊重学生的人格，就无爱可谈，在多年的班主任工作中，我尽量避免在众人面前点名批评任何学生，更不对学生进行侮辱、谩骂，而是尽可能地去了解他们，真正走进学生的内心，了解他们的生活，用爱心去温暖学生，用诚信去打动学生，真正做到“动之以情，晓之以理，导之以行”，不损伤每一个学生的自尊和人格，使他们在心灵深处受到启迪，真正做到“亲其师而信其道”。在刚刚送走的那届学生中有这样一名男生，他学习很差，而且是大错不犯小错不断。一天，学生处的老师把他叫走了，原来他拿了小卖店的寿司，没付钱就走了，录像里看的很清晰，可他就是不承认。了解情况后，我把他带到走廊，耐心跟他讲道理，一个人犯错误没有关系，关键是我们要敢于承认错误，而且要知错能改。经过一番开导，他哭着说：“老师对不起，我给你丢脸了，也给咱们班级丢脸了。”后来，他主动向学生处的老师承认了错误，并进行了赔偿。为了不伤害他的自尊心，我对他进行一番思想安慰，并且向他保证这件事一定不让同学们知道，也不告诉家长。他对我十分感激，并保证说：“老师我再也不让你为我操心了。”从此以后，他像变了一个人似的，直到毕业表现一直很好。

班主任在班级管理工作中，只有对学生实施健康教育，才能真正实现我们的教育目标——让每位学生在平等竞争的环境下拥有自信，使每位学生都能健康成长。

（作者单位：吉林市第二十九中学）

（责任编辑 冯雪峰）