APP下载

一个想当杂技演员的孩子

2014-02-27孙毅

少年文艺(1953) 2014年1期
关键词:平衡木多动症皮皮

孙毅

我认识一个想当杂技演员的孩子,他有一段令人心酸的遭遇。我作为一个儿童文学作家,出于同情和怜悯,用我的爱心与笔为他吐露心声。

三年级的皮皮,一心想当个冒险的杂技家,皮皮能鼻子顶酒瓶,倒爬立竹,在平衡木上打滚等等,拥用十多种惊险的技艺。由于苦练这些基本功,家里的瓶瓶罐罐碎了不知其数,学校里的小同学不知被他惹哭了多少,他身上轻伤重伤也不下二十处,可他从不喊痛。老师们见了他头疼,邻居见了摇头。家长教育不一致,妈妈宠,爸爸凶,再打骂也无济于事。

可是皮皮的班主任陈老师了解他的抱负和志向,却十分理解他。

有一次皮皮组织几个低年级小男孩,练习在平衡木上小跑,练得孩子们快活得很。后来因为皮皮加深难度,练习翻跟头了,一连摔疼了两个孩子。家长说是皮皮把他们的孩子从平衡木上推下来的。经过了解,才知道皮皮想组织一个“苗苗杂技团”,他悄悄地训练他的团员在平衡木上翻跟头,这才惹下这场祸。

陈老师向学生家长们解释皮皮的动机,请家长们原谅他。接着,当天陈老师就耐心地教育皮皮,技巧训练应该有个科学方法,杂技演员不是从小蛮干出来的……

皮皮听得心服口服。可是,他的志向与他父亲的期望,风马牛不相及。他爸爸想培训他留洋当个工程师,所以加强皮皮的英语学习,连双休日也去补习英语。没想到皮皮对英语学习得很带劲,《英语教学》的磁带、录音机他随身带着,像听音乐似的爱好。爱英语学习顺了他爸爸的心,其实,皮皮喜欢英语是有他自己目的的,将来他要率领他的冒险家杂技团出国比赛,不会英语怎么行。所以在他的生活中只有两门功课,学英语和练杂技。因此,每逢考试,他的语文和数学往往不及格,并且经常闯祸。

每次闯了祸和期终考试以后,他爸妈就会大吵大闹一番。而皮皮总是乘机溜出去。夫妻俩为了找儿子,又目标一致地去紧张追找了,暂时平息了互相争吵。最后,总是在陈老师那儿找到了皮皮。皮皮的爸爸后来认为学校也教育不了皮皮了,他对学校也失去了信心。

“这个孩子怎么办?”这是爸爸妈妈经常苦恼的问题。他们夫妻的苦恼是一致的,可是教育方法却各异,为了避开矛盾,爸爸就背着妈妈去找“药方”了。

爸爸到处去咨询、求“秘方”,到图书馆去翻了不少国内外教育书刊。有一天他偶尔在小报上发现一篇题为《怎样治疗孩子的多动症》的文章,在文章的结尾,写明“万寿路街道医院斐成仪医生编写”。哦,斐医生是治疗神经疾病的,是过去的老邻居,他兴奋地抄下医院地址,立刻找他去!

原来这位斐医生从国外医学资料上看到顽皮孩子中,有的可能患了一种叫“多动症”的毛病。斐医生就将这篇资料一边查英汉字典,一边意译下来。他列举了几个中国小学生上课不能专心、下课顽皮的例子,写了一篇医疗咨询的文章,不料竟被小报刊登出来了。

自从《怎样治疗孩子的多动症》的文章刊登出来之后,居然有不少家长带孩子去找颇有江湖术的斐医生检查。一时,那小小的街道医院门庭若市。

可是好动是孩子的天性,想用药物来压制孩子们的天性发挥,是无济于事的。所以医务界对此也意见不一,没有什么权威性的定论,只能作为研究罢了。所以热闹一阵之后,这位斐医生的门前也就可以罗雀了,但斐医生实在有些不甘心,他还想找个典型继续实验一下,就像拿小白鼠做试验似的。

典型竟会找上门来,斐医生万万没有想到。皮皮爸爸找到了老邻居,两个人没有说多少话,就决定合作,定下计划,把皮皮多动症的毛病治好。不过,他俩约法三章,秘密治疗实验,绝不让任何人知道。

从此皮皮被暗暗地戴上了“多动症”的帽子。按计划,爸爸每天早上悄悄地给皮皮吃一粒小小白色药丸,据说这样可以使他一天安稳。而放学后,爸爸不许皮皮在外逗留,这是为了从生理和心理习惯上去治疗。

班主任陈老师,也是有孩子的妈妈,善于观察孩子的反应。她敏感地察觉到皮皮这两天有些异样,上课恍恍惚惚,心不在焉,注意力好像集中些,但几次提问,他都答非所问。老师的教学,他竟没听进去。

下了课,陈老师像往常一样,和皮皮散步的时候,了解他的生活学习情况。之前每次谈话后,陈老师总能得到皮皮正常和不正常的反应。可是奇怪了,这次谈心竟得不到半点反应。皮皮总是重复地回答“没有什么”,或“真的没有什么呀”。

陈老师有个习惯,学生不肯说的话,她绝不向家长去询问。她信任所有的孩子,坚信只要自己以诚相待,精诚所至,金石为开。

几天过去了,陈老师加倍关心皮皮,皮皮的爸爸也加倍管住皮皮。皮皮果然好几天不闯祸了,但举止木讷。皮皮表面上是“文雅”多了,可大家反而感到皮皮怪了……

皮皮也在观察周围人的反应,感到老师们和同学们,都用一种奇异的眼光看着他,回到家,连妈妈的眼睛里也含着疑惑的神情。皮皮的斯文,爸爸该高兴了吧。可是也不!不闯祸的皮皮,他也感到不正常了。其实皮皮是越来越感到孤独了,他避开所有的视线,只有在陈老师的眼睛里,他看到信任的目光和温馨的暖意。陈老师和皮皮眼睛不断地在说话……当陈老师感到皮皮的目光告诉他,愿意说出自己的心里话了。她有计划地特地带了两块自己做的大排给皮皮吃,并和他一起吃午饭,陈老师什么话也没说,先掀开饭匣,那喷喷香的味儿诱得几天吃不下饭的皮皮馋涎欲滴,陈老师只管自己把饭吃完,皮皮这才不好意思羞羞答答地吃完了那一顿“美餐”。

饭后,陈老师也没有邀皮皮散步,陈老师在操场上巡视学生饭后活动的时候,皮皮悄悄地跟上了。陈老师早已察觉了,故意走向操场边的平衡木附近,她随意地坐在石凳上休息。皮皮看见平衡木,就想起那次公正的处理,所以感到陈老师是最理解自己的人。

陈老师见皮皮走近了,顺便唤他坐在自己身边。皮皮还没坐下便忍不住地哭了,不待陈老师几句安慰,皮皮放声大哭起来。陈老师像慈母似的搂着他轻轻安慰……

皮皮流着泪哭诉着一个星期来遭受的冷遇和爸爸与斐医生“折磨”他的情况。说着说着又委屈地抽泣起来。陈老师没有说什么,只是轻轻地拍着皮皮的肩膀……

上课预备铃响了,陈老师和蔼地说了声我都知道了,你安心去上课吧……皮皮像松了绑,向教室飞奔而去,陈老师微笑着看身边的小鸟飞去……

皮皮这天放学回家,晚饭吃得很香,妈妈又奇怪了。爸爸窃喜,还以为是他和费医生的医疗实践,起了作用哪。吃完晚饭,一家三口各自怀着心思,去完成家常事。妈妈收拾厨房洗碗筷去了;皮皮乖乖地到卧房里去做功课了;而爸爸本来想找陈老师谈谈心,谁知陈老师主动打电话约他,晚上要来家访,当然爸爸求之不得。可是他事先没有和家里说,想避开皮皮妈。所以爸爸静静地候着,一听门外有动静,就把陈老师请了进来悄悄谈了起来,说来也巧,陈老师进门的时候,妈妈在厨房,皮皮在卧室,都忙着各自的活儿,都没在意家里有人来……

陈老师见皮皮爸爸神秘的神情,心里好笑。她顺势就把皮皮这星期很安静,不惹事的情况说了说,引得皮皮爸爸真想自豪地讲他的成功之举,还没等他开口,陈老师开门见山地说出她已经知道家里治疗皮皮“多动症”的事。接着陈老师推心置腹地从孩子的成长说开了……

陈老师说:我们应该知道,从三年级年龄段的孩子生理和心理特点来分析,孩子好动是天性,一般男孩子,在十来岁时,是淘气时期,贪玩,喜欢模仿电影、电视里耍刀弄枪的动作。他们好斗冒险的特性,也是孩子身体结实、精力旺盛的一种健康现象。家长和老师要根据孩子的年龄特点来培养和锻炼他们的毅力、耐力和自制能力,想用药物来抑制孩子的天性,是不明智的做法,反而会摧残孩子的身心……

皮皮爸爸听陈老师的话在理,也就若有所悟地听下去,还频频点着头。

陈老师进一步说出了皮皮的理想与志向,皮皮想将来成为中国最敢冒险的杂技家,去参加世界性的大比武。因此他要培养自己敢于冒险的勇气。这些都是向上的思维,应该鼓励,虽然是幻想,也有危险性,这要靠家长与教育工作者的教育与正确引导,不能用不正确的方法去压制他们。陈老师直说了今天中午皮皮放声大哭,说爸爸和那个斐医生想办法虐待他、折磨他的事。

皮皮爸爸听了直发愣,结结巴巴地说:“我是为孩子好呀,怎么能说虐待、折磨哪……”

“皮皮说,爸爸强迫他到医院去检查,给他戴上‘多动症毛病的帽子,逼着他吃药,限制他活动,还不许告诉老师,连妈妈也要瞒着。所以皮皮这星期满肚子心事,吃不好,睡不香,他失去了原有天真、欢乐与兴奋。在孩子看来,这当然是虐待、折磨啰。我看他说得很正确。”陈老师率直地说出自己的意见……

半晌,陈老师叹了一口气,说:“皮皮是个好孩子,他真可怜……”说着说着陈老师的眼圈也红了。爸爸也知理亏,低着头,不知说什么好……

爸爸和陈老师对话都入了神了,忘了皮皮和他妈妈在屋里。就在这万籁无声的时候,从厨房和卧室里同时传来妈妈和皮皮细细的抽泣声……

皮皮爸爸一惊,陈老师也感觉到了,卧室与厨房门同时打开。皮皮注视着妈妈,妈妈瞪着爸爸。突然“妈妈呀——”一声催人泪下的喊叫,只见皮皮扑向妈妈怀里,妈妈紧紧抱着儿子。母子紧相依,内心的委屈、忧伤,伴着苦涩的泪水,一齐夺眶而出……

皮皮爸爸惊愕地愣着,内疚得站也不是,坐也不是,不知所措……

猜你喜欢

平衡木多动症皮皮
我也得了A
小学多动症儿童的成因分析及教育干预策略研究
身体平衡木
汉字诗:旦
People with ADHD(多动症)have Different Brains
谁厉害
如此晨跑
赶走“多动症”的小恐慌
书低了
儿童多动症治疗问题解答