孩子，让我和你们一起成长

2014-02-26杜巍

教书育人·教师新概念 2014年2期

杜巍

6年岁月的冲刷与磨历，使我从初为人师的迷茫，成长为热衷教育事业的教育者。“途中”不知走过了多少次掩面哭泣，多少次心急如焚，多少次孤灯作业，多少的辛酸与泪水，才使我成为了学生的知音。我的每一步成长，离不开孩子们对我的支持和信任。

忘不了我的第一次授课……

我所带的班级是学校新组建的，孩子们大多来自外地，层次不一样，习惯也不同。其他老师也反映：这个班学生不好管理，学生没有整体性，尤其还有几个全校公认的“捣蛋鬼”。刚刚走出校门又稚气未脱的我，现在接手这样的一个班，还没站到他们面前，就觉得心里没有了底气。面临第一次授课，虽然事先做了很多预想，也做了充足的准备。但刚踏入班级，我貌似强大的内心瞬间就被击垮了。学生的表情和眼神都在暗示我“谁听你的呀”。果不其然，整节课就是我在讲，下面的学生有前后聊天的，同桌搞小动作的，传东西打闹的，更有甚者竟随意离开座位。表现好的学生也只是在课桌上自顾自地画画。我气急败坏地制止，也只能换来片刻的安宁。那节课，让我产生了深深的挫败感。

回到办公室后我泪流满面，老教师们都安慰我：“别和孩子们生气，要慢慢来，他们会接受你的。”我慢慢擦干眼泪，脸在阵阵发烧，为什么会这样？难道我不适合当老师吗？我开始怀疑自己。

随后几天，年轻气盛又要强的我，吃不下饭，睡不着觉。怎样赢得学生的尊重、信任？是不是得找个机会打开缺口，想办法和他们拉近距离？

直到这一天，上午我一直没露面，下午班会课我走进教室，背对着混乱的班级，我在黑板上面写下“真情告白”———“带你走进我的世界”，在他们异样的目光中，我微笑着说：“同学们，这节课的内容主要是大家说说心里话。让我们放松心情，相互之间也增进了解。”听了我的话，下面的学生有互相递眼神的，有做手势的，也有低下头的。一时间，班级异常安静。我清清嗓子，开始讲述自己的故事：“一个上学时特要好的朋友，因为和她之间有点小矛盾，好几天都没原谅她。就在我想和她重归于好的时候，突然听说她家搬到另一座城市了……”话语间，我的声音有些哽咽。在我的情绪感染下，他们有小脸泛红的，有眼睛闪着泪光的。我继续说：“人都是有感情的。朋友往往是在你失去他之后，才会更觉得珍贵。那么，在你的成长中，有什么事让你感到后悔，有什么事让你感觉很开心，很感动，你想和大家分享吗？我们很期待……”

同学们开始跃跃欲试了，有的讲不该惹妈妈生气；有的讲很想念原来学校的好朋友；一个内向的同学谈到，在这样一个混乱的班级上课，感觉很压抑……谁说这个班级没有希望，是我缺乏一颗走进孩子的心，是我洞察孩子们的眼睛不够明亮。这堂课，拉近了我和孩子之间的距离……

就这样，我学会了和学生们打成一片，学会了放下架子和他们交流，学会了师生间的平等、尊重。在一步步赢得他们信任的时候，也开始了我崭新的教育生涯。

现在想想其实教育没有什么捷径可走，没有什么高招可学，更没有什么窍门可通。还是应该“用一颗真心去倾注，呼应心灵的碰撞”。作为教师，一次对学生的宽容很容易，难的是始终能以平和的心态包容他们；一次表现爱心容易，难的是长久地关爱他们；一次用心关注他们容易，难的是处处留意，时时提醒。

我曾经在某杂志上读过这样一封信：

老师：

新年快乐！

能成为您的“门下”，一直感到幸运。也许，这是我的一个大转折。

高三伊始，我是抱着“努力跳出后十名”的心态面对学习的。自从那一次的政治小测验，您笑眯眯地走来告诉我一个出乎意料的消息———“第一”，我才知道我也可以学得很好！

于是，久违的自信又回来了。事实果然没有叫人失望，我一跃成了前五名。

这让曾经放弃希望的我重拾自信。事隔这么久，在给您写这张卡时，我仍然控制不住泪水。老师，谢谢您！如果没有您，我的求学生涯也许就是穷途末路。

我的转变，不论从思想上，还是成绩上，很大程度是拜您所赐。自信力，我一度失去了它，是您帮我找了回来！真的，真心的，谢谢您……

一位老师一次非常平常甚至无心的夸奖，竟然让一个学生的人生都发生了改变。