提高成人高等教育教学质量的实践与思考

强萍

摘 要：成人高等教育的教学质量，直接关系到成人高等教育的生存与发展。本文从成人高等教育的现状出发，分析了影响成人高等教育教学质量问题的因素并提出相应的措施。

关键词：成人高等教育；教学质量；对策

随着经济的发展和社会的进步，成人高等教育已成为我国高等教育不可或缺的一部分。据统计， 2011年江苏省共有22.08万名考生报名参加成人高考，2012年增长为23.47万人。成人高等教育的主要目的在于提高国民素质，推动社会和经济健康发展。本文根据我校继续教育学院多年的发展历程，结合自身从事成人教育工作的实际，以提高教育教学质量为中心，就影响成人高等教育教学质量问题的因素提出几点看法并提出具体的措施。

一、成人高等教育教学质量存在的问题

由于招生规模的不断扩大，一些学校只重视办学规模，而轻视了办学质量，盲目扩大招生，导致学校内部的教学设施不完善，无意中忽视了对教学质量的把关。

1. 培养模式“普教化”

成人高教与普通高教既有区别又有联系，当前成人高教在发展过程中存在着严重的“普教化”现象，模仿普通高教的那一套，从而导致成人高教发展不健全，缺乏成人高教的特色，更不利于学生的发展，必须进行改革。成人高教最明显的特点是学生身处不同的工作岗位。由于成人高教的培养模式大多是模仿普通高教以专业为中心的模式，没能发挥成人高教岗位性的特点。由于成人高教一直在模仿普通高教的培养模式，这就导致成人高教逐渐走向了单一的学历教育，针对性不突出，特点不鲜明，人才质量不高。

2. 缺乏明确的认识

与普通高等教育相比，成人高等教育的关注度和重视程度远远不够。由于人们受传统观念的影响，对成人高等教育存在偏见，没有深刻认识成人高等教育的重要性，指导思想不明确，急功近利。许多学校把办学作为提高经济效益的一种手段，置国家利益不顾，只看重眼前不顾长远，严重影响了成人高教的教学质量和信誉。

3. 缺乏规范化管理

目前，成人高教的招生竞争十分激烈，为了不影响毕业率，学校的管理制度以及教学意识相对薄弱，办学思想不明确，对于教学方式、教学内容、教学手段等要求较低，过问较少，不能进行严格的教学管理。成人高教的学生大多数是在职人员，有的已经成家，家庭负担重，有的整天忙于工作，难以集中注意力静下心来学习，学习积极性不高，更不能按时完成老师布置的任务，作业不按时交，加上出差或者周末加班有时不可避免，到课率比较低，这就直接导致课程学习效率大打折扣，造成学生混文凭的现象比较严重。

4.师资力量不足

由于受近几年成人高等教育招生规模的影响，导致师生比例不协调，教师人数明显不足，工作量因此加大，上课随意性比较大。教师除了要承担普通高等教育学生的教学，还要进行成人教学，任务相对繁重，严重影响了成人高等教育教学质量。加上各学校从事成人高等教育的专职教师较少，他们大多是从事普通高等教育的专业教师，利用其业余或者周末时间给学生上课，在成人高等教育教学上投入有限，不能很好地把握成人高等教育的专业性、社会性等特点，在教学方式以及内容上大多是对普通高等教育教学的翻版。很显然，这也很难达到理想的教学效果，降低了教育教学质量。

5. 教材缺乏针对性

目前市场上针对成人高教的教材比较少，所使用的教材大多数是借用与普通高教相类似的常规教材，或者教材版本早已过时，趋于老化，这给老师和学生带来一定的盲目性，有些老师甚至照本宣科。成人高教的学生大多数是来自于工作岗位的人，如果没有针对性的教材给学生使用，不利于提高学生的专业水平。尽管成人高教的规模日益壮大，但是至今还没有一套完整的适合成人高教特点的教材，而与之配套的指导书、习题集等等同样缺乏。

6. 课程考核过于简单

采取课程考核的方法往往是为了检查学生对于这门课程所学知识的掌握能力，促进学生将学到的知识进一步深化。为了让学生顺利毕业，考核方式往往都是死记硬背或者直接套用的模式，毫无创新可言，对学生的工作也毫无帮助，不仅浪费时间，而且不利于学生的培养。

二、提高成人高等教育教学质量的具体对策

针对成人高等教育的现状和影响成人高等教育教学质量的因素，应当紧密结合社会需求，采取有效的措施提高教学质量。

1. 提高人们对成人高等教育重要地位的认识

目前成人高等教育已经深入到我国社会的各个生活领域，取得了明确的地位。成人高等教育不同于普通高等教育，它有自身的特点和明确的目标，光这一点是其他教育形式无法取代的。各个学校和部门应该加强管理力度，转变观念，把成人高等教育作为普通高等教育的延伸，像对待普通高等教育一样对待成人高等教育工作。同时，学校教师应当积极响应号召，端正思想，树立良好的社会形象，利用各种渠道大力宣传成人高等教育的重要性，努力把成人高等教育办好，更上一层台阶。

2.大胆改革教学手段

因材施教主要是根据不同学生的认知能力、工作性质以及学习特点进行不同层次的教学，教师要凭借自己的经验和智慧设计不同的发展蓝图。为此，我认为教学手段的改革应从以下几方面努力。

（1）完善教学计划，做好教材配套建设。成人高等教育培养的专业性人才，应该从这一点来做好教学计划的修订，在课程设置上要充分考虑各个学生的工作需求以及专业技能，突出专业性。可以组织一些专家学者针对学生的社会技能、实用技能在符合专业性的基础上重新修订教学计划。同时，教学计划应该根据时间和社会需求及时修改，不断更新，删减陈旧过时的内容，这样才能保证和提高教学质量。在修订教学计划的同时，选取一本好的适合学生的具有针对性的教材也十分关键，选取好的教材，组织教师编写相应的指导书和习题集，做好教材配套建设。这样才能帮助学生更好地使用教材和运用所学的知识，提高教学质量。

（2）构建交互式远程教学平台。成人高教的学生经常会因为工作繁忙、加班出差等因素抽不出时间，缺课在所难免。我们可以结合以网络和多媒体为基础，软件为支撑，建立交互式远程教学平台，为学生提供一个随时可以学习的途径，学生可以随时浏览教学课件，下载老师上课的学习资料和上课视频，仔细斟酌相关内容。基础较好的同学可以巩固自己学过的知识，基础比较薄弱的同学可以从头开始慢慢学习，期间还可以在线提出疑问。可以使学生足不出户地参加网上学习、网上模拟考试、网上讨论以及网上答疑等。而交互作用的加强和交互手段的更新在远程教育研究中具有十分重要的战略地位，交互性的好坏往往直接影响远程教育中的教学效果。

（3）重视毕业设计（论文）环节。毕业设计（论文）是检验教学效果、实现目标培养的一个重要环节。加强毕业设计（论文）过程监控，必须从以下四个环节来实现：第一，论文选题环节应结合成人特点、工作需求选题，经指导老师确认后进行，这样可调动学生的积极性，达到学而致用的目的。第二，论文指导环节结合学生实际工作，特别是校企合作办学，可适当聘请企业的工程师协助指导学生论文，这样可减少学生返校时间，也能解决学生工作中的实际问题。第三，论文撰写环节统一论文格式、字数要求，设计要求图纸齐全，注重总结。第四，论文答辩环节认真制定论文答辩工作方案，可安排本校老师和企业工程师一起参加答辩，要求学生进行多媒体演示，重点考查学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力。

3. 加大教学经费的投入

教学经费的不足，很大程度上制约着教育教学质量的提高。学校可以在教学管理和教材建设方面加大资金的投入，还可以投入在教室建设、实验室建设、课程建设上面。多设立一些与专业课程相关的多媒体教室、实验室以及计算机中心，让每一个学生都能独立地完成相关课程内容。

4. 加强师资队伍建设

建立一支好的师资队伍是影响成人高等教育教学质量的关键，决定着教育教学质量的高低。当前，成人高等教育的教师大多是专业和兼职相结合的。对于一些师资缺乏的学校可以公开聘请一些经验丰富、责任心强的高素质教师，还可以定期在校内外聘请一些兼职教师或者高等院校的优秀毕业生，组成一支高素能的师资队伍。并且加强对这些教师的培训工作，充分调动教师的积极性。对于一些责任心不强，不以学生为中心的教师，要及时更换，实行优胜劣汰政策。同时制定一些优惠政策，采取一定的奖励措施，营造一个良好的学习和工作环境，吸引更多的优秀教师加入到成人高等教育这支队伍中来。

5. 建立多元化考核制度，提高考试质量

课程考核是督促学生学习的一个重要手段，也是检验教学效果以及学生对这门课程掌握程度和对相关知识的熟练运用能力。课程考核的方式是多种多样的，由于成人高等教育学生的层次不一，可以制定不同的考核标准，对学生的出勤率、基本知识的掌握、相关实验的完成程度、最后的考试成绩综合打分，对那些基础比较好、课上能提出一些独立的见解或者创新点的学生可以相应的加分。多考查学生的实际运用能力，少考查书本上机械记忆的内容。课程考核可以采用开卷、闭卷的传统化考试模式，也可以采用口试和笔试相结合的形式综合考查学生。考试过程中，严格遵守考场纪律，杜绝考试舞弊现象。总之，在成人高等教育教学中，课程考核方式应该采用多元化，加强考风建设，提高考试质量。

总之，成人高等教育目前尚未成熟，教学质量还有待进一步提高，我们要大胆采取相应的改革措施，将虚与实、理论与实践相结合，不断地改变成人高等教育教学思想和观念，树立以学生为主教师为辅的教学理念，摸索出提高成人教育教学质量的新路径。

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[责任编辑：吴芳和]