浅谈多媒体在机械基础液压传动原理教学中的应用

刘兵来

摘 要：提高学生的自主学习能力是现代教学模式的重点，自主学习可以提高学生自己思考问题、研究问题、结合所学知识解决问题的能力。在机械基础液压传动课程的学习过程中，发现问题、解决问题，培养学生自主学习的能力是现代教学模式的前提。本文结合具体的教学经验，针对课堂教学如何利用多媒体技术，培养学生的自主学习能力进行探讨。

关键词：多媒体 自主学习 机械基础 液压传动

传统的机械基础教学模式已经难以满足当代的教学要求，填鸭式的教学难以培养出现代化的人才，因此现代化的教学模式正在得到积极的推广。现代化的教学模式更加注重学生自主学习能力的培养，自主学习能力是现代教育模式的核心，是培养创造性人才的必然需求。液压传动是机械基础教学的一个重要章节，在这个章节的学习过程中，合理地使用多媒体来提高学生的兴趣，帮助学生对这个章节的内容有一个实际的印象，对于提高学生的学习效果是十分必要的。

一、通过多媒体进行情景教学

在机械基础液压传动的教学过程中，教师的工作不能只是片面地对课本进行讲解，这样不利于学生对知识的理解，也很难培养学生自主的学习能力。要想提高学生自主学习的能力，非常有效的一个措施就是开展情景教学。多媒体教学是进行情景教学非常有效的一种方式，教师通过多媒体教学，可以很好地联系实际，采用逼真的立体图形使学生认识实物的形象，并且多媒体的图像可以和学习的问题密切联系，这样就可以让学生有效地参与进来。在情境设置方面，教师应该注意由易到难，层层深入，要有主次之分，同时不能忽视在多媒体使用过程中图像的内在联系。在设置相关液压问题的图像时，更要注意过程，要使学生了解问题的来龙去脉，了解问题中所包含的知识，同时提高他们分析问题、解决问题的能力。在“液压传动的原理”教学引入部分中，教师首先应该通过一个图片的引入将学生导入液压传动原理的学习过程中，让学生看到一个非常直观的影像，创设教学环境；然后再进一步通过 Flash 动画，展示杠杆带动小活塞的运动，从而提升重物的情景。之后，教师对这一现象进行归纳总结，首先把液压传动的原理（“以油液为工作介质，通过密封容积的变化来传递运动，通过油液的内部压力来传递力”）教授给学生；最后通过液压千斤顶的演示图片，帮助学生巩固液压传动原理的知识。

二、通过多媒体改善授课气氛

一些学生比较腼腆，在学习中不善于表达自己的想法，因此在机械基础液压传动原理的教学课堂上，教师要想让学生成为主人，开展自主的学习，就必须改变课堂的学习气氛。只有改变了学习气氛，为学生创造一个良好的自主学习环境，学生才能展现出自主学习的能力。结合多媒体进行教学与简单的照本宣科相比有着非常大的区别，老师在讲台上授课会与学生产生距离感，但是多媒体教学却有着更强烈的现实感，相关的视频和图像可以让学生有一种身临其境的感觉。技校学生对实践知识的渴求度比较高，在课堂教学的过程中，老师应该尊重学生的这种求知欲，通过视频和图像引导他们学习液压传动的原理，培养学生自主学习能力。通过研究发现，图像和视频等视觉刺激的程度，远远强于听觉的刺激，通过多媒体可以有效地提高吸收知识的质量。在使用多媒体进行教学的过程中，要做到师生平等、民主，切实消除学生的紧张情绪，让学生在一个宽松的环境下，进行自主学习。在课堂教学中，在学生通过多媒体对液压原理有了一定了解之后，教师要鼓励学生说出自己的想法，提出自己的建议，鼓励学生用自己独特的视角去看待问题，不应该用成年人的框框去限制他们的创造力。对于学生在自主学习当中出现的问题，老师不应该加以言辞批评，也不宜直接进行讲解或者告知答案，而应该进行引导，让学生用自己的努力去解决出现的问题。

三、结语

随着时代的发展，机械基础作为一个重要的科目，需要更加有效的教育手段。多媒体技术作为现代化的教学手段，可以非常有效地把液压传动的原理通过生动、形象的图片和视频进行阐述，从而提高学生学习知识的兴趣和效果。

参考文献：

[1]范鑫.浅析多媒体技术在机械基础教学中的应用[J].新课程学习（下），2013（3）.

[2]倪燕萍.试析机械基础教学中存在的问题及其对策[J].时代教育，2013（14）.

[3]丁丽萍.浅谈机械基础教学中多媒体课件的应用[J].科技资讯，2011（23）.

（作者单位：阳泉高级技工学校）endprint