浅谈渤海船院体育教学存在的问题及对策

王恒

摘 要：笔者通过问卷对学院学生进行了调查，从中发现了学校和教师在体育课程教学方面存在的问题，在分析问题后提出了相关建议，为提高教学质量提供参考意见。

关键词：体育教学 问题 对策

一、影响学院体育教学质量的原因分析

1.学生身体素质及运动基础差

通过调查发现，学生的身体素质普遍存在一定问题，学生体质监测的合格率在逐年下降，形成了体育课上学生很难完成体育锻炼和训练的局面。近年来，许多专家学者对高校体育工作提出了批评，指出学生的身高比过去增高了6厘米，而耐力跑及柔韧素质倒退了10年；现在的基础教育普遍存在不重视和削减体育课的现象，导致学生在基础教育阶段没有得到有效锻炼，没有形成锻炼的持久性，到了大学就不愿意参加体育锻炼，更不愿意上体育课。

2.教学方法及教学组织混乱

教学方法是体育教学十分重要的环节，但目前教学方法陈旧、教学手段单一都造成了学生不爱上体育课。新颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》对体育课的性质和任务、课程设置和时数分配、教材的选编原则与要求、课程的评估、教学管理等提出了具体规定。同时，各高校在对大学生学习效果的考核中规定体育成绩必须记入学籍册，如果体育课不及格，不发给毕业证书。尽管如此，高校体育教育的效果仍不尽如人意。

3.学校教学条件的限制

笔者学院体育设施严重缺乏，设备和器材也相对陈旧，上体育课的场地、器材都得不到满足，学生课余体育活动的空间就更加有限了。在校生近9000人，篮球场只有7块，排球场只有4块，田径场只有一块，还是土质场地，单双杠等健身器材基本没有，而且场地器材的使用期限也过长。

4.教师的原因

笔者学院体育教师的整体水平有待提高，不少体育教师还是专科学历，本科学历的教师是教学主力，硕士学位的教师更是凤毛麟角。职称分布不均匀，学院专职体育教师15名，其中只有副教授6名，讲师9名，没有形成合理的教学梯队。整体年龄偏大，也造成了教学质量的下降，教师对体育课的评价体系不科学，体育教师专业教学水平

不足。

二、培养学生体育课兴趣的做法

第一，笔者学院为理工类高职院校，学生的培养方向大多是船舶行业的技术工人，生源范围也很广泛，所以学生的兴趣和爱好也是有很大差别。在教学过程中，要善于发现和利用学生地域和专业方面的闪光点，多鼓励，少批评 ，多给表现和发挥的机会。

第二，体育教师要规范自身行为，提高自身素质。教师要以充沛的感情、专注的精神、优美的示范、生动的语言、娴熟的技巧、和蔼可亲的态度来感染学生，培养学生的体育运动兴趣。

第三，学院体育课使用的教材是《大学生体育与健康教程》，教材中项目十分丰富，通俗易懂，适合高职院校学生学习与锻炼。教师应根据教材的性质，灵活运用各种教学方法和练习方法，充分发挥学生的主体作用和创新能力，通过师生互动、师生同乐的活动和游戏，激发学生运动的兴趣。

第四，体育教学要在全面发展的基础上，注意学生的个性发展。注重因材施教、区别对待的原则，特别是那些爱好体育，又有一定运动专长的学生，要指导他们发挥自己的特长，鼓励他们加入俱乐部和运动队，让他们体验到成功感、愉快感和自我价值感，更深刻地调动他们学习的积极性。而对于身体条件差的学生，应结合学生的实际情况适当地降低练习的难度和负荷，给学生更多的机会体验运动乐趣，培养他们的学习信心。

第五，体育教学要在大纲的基础上灵活运用，要充分发挥学生的主体作用和教师主导作用。教师应在钻研教材的基础上，认真研究教法、学法，通过各种方法激发学生对体育课的浓厚兴趣。

三、建议

一是教师们在培养学生的兴趣、调动学生学习的积极性的同时，还应当对学生加强学校体育课的目的性教育，从理论上提高认识，培养终身体育的意识。

二是学院领导要充分重视体育教学的开展，加大经费投入，完善体育场地和器材，为学生提供良好的体育锻炼场所和器材，充分调动学生的积极性，使学生得到充分

锻炼。

三是大力开展有特色的阳光体育活动，坚持贯彻每天锻炼一小时的原则，结合学院特色开展丰富多彩的趣味体育活动，把阳光体育开展得有声有色，从而促进学生对体育课的兴趣。

四是把大学生体质监测这项工作落到实处，将体质监测与体育教学相结合，相互制约，使学生从根本上重视体质监测，从而主动去练习，提高体育课的质量。

（作者单位：渤海船舶职业学院）endprint