生本理念下的初中思想品德教学

2014-02-25华学宝

黑河教育 2014年2期

关键词：以学定教以生为本思想品德

华学宝

[内容摘要]在生本理念下的初中思想品德教学中，教师应转变教育理念，以生为本，以学定教；应采用多媒体课件辅助教学，有意识地培养学生的创新意识。课前，教师应引导学生完成导学卡，并通过组建的合作小组将学习的主动权完全交给学生。

[关键词]以生为本；以学定教；思想品德；教学

在初中思想品德教学过程中，教师应根据初中生自身特点，选择能够帮助学生成长的教育途径进行教学。教师应以生为本，以学定教，让每一个学生在思想品德教育教学过程中最大限度地提升学习能力，具有良好的思想道德品质。

一、转变教育理念，以生为本，以学定教

1.以生为本，思想品德教学应紧扣学生学习的心弦

初中思想品德的教学不但要让学生掌握知识技能，更重要的是应让学生形成正确的人生观和世界观，要激发起学生学习思想品德的兴趣。教师应创设良好的课堂教学氛围，让学生处于兴奋状态，能够紧紧随着教师的引导进行思考探究。因此，思想品德的教学应建立在以生为本的基础上，教师应把握学生的思想道德情况，了解每一个学生的个性特点，为学生创设教学情境，让每一个学生都积极参与到活动中。

2.以学定教，选择适合学生的思想品德教学策略

生本理念下的初中思想品德教育应高度尊重学生，让所有的学生都能积极投身于积极探究，让学生在践行中获得道德水准的提高，掌握初中思想品德学习能力和社会实践能力。教师应针对学生的个性特点及初中思想品德教材内容，选择适合初中学生的教学策略进行教学。比如，在“欢快的青春节拍”的教学过程中，我针对学生情况以及教学内容，向学生展示多媒体图片，让学生的思维能够尽快投入到教学情境中，引发学生结合自身进行思考。然后，我组织学生进行小组讨论，让学生联系生活实际，将理论知识与自身经历、自身思想认知情况结合起来，达到思维的升华。

二、多媒体课件辅助教学，有意识地培养学生的创新意识

1.利用多媒体提高学习兴趣和动手动脑能力

在初中思想品德的教学过程中，有些学生认为这不是重要的学科，因此在学习的过程有些懈怠。因此，教师应根据学生的实际情况激发学生学习的兴趣，让学生体会到思想品德和他们息息相关。多媒体课件能够充分调动学生的多种感官，让学生积极参与到情境思考中。教师应善于将抽象的概念教学以各种生动形象的视频、音频资料形式展示给学生，提高学生的参与意识，让学生在教师的引导下深入思考，多方沟通，达到情景交融、学以致用的目的。教师应有意识地提升学生在教学过程中的动手动脑能力，帮助学生掌握学习方法。

2.培养创新能力，提升课堂教学效率

多媒体课件的引入，使抽象的思想品德概念变得形象生动，学生不但能够加深对教学内容的理解，而且能够逐步感知教学内容，更容易掌握教学重点，突破教学难点。教师在多媒体课件的制作上应主次分明，要以能促进学生思考和创新为目的，在课堂上多给学生留出思维的空间，让每一个学生都能根据教学内容思考自身的创新技能，教师应引导学生在学习过程中积极主动地思维，巧妙利用课堂教学时间，让学生真正在课堂上与教师交往互动，真正成为课堂的主体，让思想品德课堂真正成为高效课堂。

三、认真设计导学卡，提升学生的自学思考能力

1.导学卡的设计应帮助学生更好地完成思想品德的学习

在初中思想品德的教学过程中，教师应根据教学内容以及本班学生的实际选择相应的教学策略。导学卡的设计可以让学生在先学先问中感知教学内容，再在课堂上由教师帮助突破教学重点，感悟教学难点。

2.精心设计导学卡可促进学生自学思考能力的提升

在导学卡设计的过程中，教师应加强组内教研以及个人备课，要把握教学的重点和难点，让学生在课前思考的过程中能够对教学重点和难点做到心中有数。在导学卡的设计上，教师应善于将学生的实际能力和教学内容结合起来，让学生每完成一次导学卡都能得到学习能力的提升。

四、组建合理的合作小组，将学习的主动权完全交给学生

1.构建结构合理的合作小组

生本理念教学将学生放在学习的主体地位，让每一个学生都积极参与到学习中来。合作小组的组建不仅能够帮助教师有效地组织教学，还能让学生在合作小组中进行交流，达到共同进步的目的。因此，教师应根据学生的学习能力和学习品质，构建结构合理的合作小组。

2.教师要将学习的主动权完全交给学生

教师要培养学生的协作学习能力，让学生能够创建有效的主动学习的方式。比如，在《人生难免有挫折》的教学过程中，教师让学生根据前置性作业思考教学的主要内容，再让学生在课上通过明确的分工开展激烈的讨论，在教师的引导下达成共识，这样学生不但提高了思想认识，还培养了交流合作和创新思考的意识。

总之，在生本理念下的初中思想品德教学中，教师应以生为本，以学定教，选择适合学生的思想品德教学策略进行教学，以提高学生的学习能力和思想品德水平。

参考文献：