项目课程课例开发的策略与路径

杨健

我校开展了以中职机电类专业《液压与气动》课程和计算机网络技术专业《网页设计》课程为研究对象的课题研究，形成了下述项目课程课例开发的路径和策略。

一、项目课程课例开发的策略

（一）企业参与策略。企业参与了课程对应的工作任务（学生能力）设定和相关的课程内容分析，为课题组确立了课程教学目标，企业专家还参与了课程标准的制定，为课题组精心选择教学项目提供了很多资源。

（二）校本化设计策略。课例研发是按照课程标准进行校本化实施的过程。应根据《江苏省职业学校专业项目课程课例研发指南》实施研发，但不应被“指南”所束缚，应立足学校实际和专业特点，遵循专业课项目教学的基本教学理念，进行创新性的开发设计。

（三）由点及面策略。本课题研究结合学校教学实际，通过“五课教研、两课评比”活动，在“同伴互助”的理念指导下，一是同课异构，从“点”出发；二是同课多轮，注重研究；三是异课同构，全面展开。

二、项目课程课例开发的路径

（一）教学调研，明确开发重点。主要调研方向为同类职业学校项目课程教学改革情况，包括课程教学改革成果、教学条件以及教学实践中存在的问题。通过教学调研，课题组成员增强了项目课程课例开发具有重要意义的认同感，掌握了项目课程课例开发的基础和可借鉴的经验。

（二）企业调研，形成开发思路。项目课程是以完成工作任务为主要学习方式的课程模式，因此首先要根据课程的教学内容、学生的培养目标、学生的就业岗位、企业对学生的要求实地调研企业的工作任务，使学生在完成这些项目工作任务的过程中能获得综合职业知识和职业能力。企业调研，使课题组成员对课程的岗位针对性、企业工作过程（如网站建设一般流程）、企业员工质量考核方案等有了较全面的认识，形成了开发课程标准—优化课程项目与内容—开发教学课例资源—开发教学课例—教学课例实施等课例开发的思路。

（三）研讨论证，修订课程标准，优化课程项目，编写校本项目化教学资源。根据市场调研结果，课题组修订了两门项目课程的课程标准，并请企业专家参与课程标准的论证工作，提高课例开发的准确性与科学性。在项目开发的基础上，课题组根据课程标准，开发了相应的校本项目化教学资源。这些资源包括校本课程项目化教材、项目教学课件、教学素材库等电子资源或纸质资源，实现了课程教学资源多样化的目标，为课例开发与实施奠定了基础。

（四）多轮培训，规范项目课程课例开发的内容与格式。

（五）校本教研，实施项目课程课例教学；以评促建，提高项目课例开发质量。课例的实施是课例开发是否成功的试验，学校在课例实施中，重点要求教师记录教学反思，积累成功经验，汇总存在问题。学校还开展阶段性交流，通过课例教学展示、听评课和项目课程课例设计比赛等形式，依据课例教学评价标准，梳理需要进一步研究的内容，不断修改和完善课例，提高开发成果的质量。■

（作者单位：江苏省无锡立信中等专业学校）