新媒体时代电脑传播中介影响下的新闻教学变革

张媛

（贵州大学 人文学院，贵州 贵阳 550025）

新媒体时代电脑传播中介影响下的新闻教学变革

张媛

（贵州大学 人文学院，贵州 贵阳 550025）

随着信息科技的发展与网络的兴起，人们沟通的方式由最早的面对面发展到现在可以通过电脑作为中介传播进行互动，由于新闻学科的多媒体互动特点，将电脑作为中介融入教学的应用研究也成为新闻专业教学改革与发展的所面临的新的挑战。

电脑中介；新闻教学；新媒体

新闻专业的大多数课程不像其他专业课程那样有一些固定的教学方法，尤其是面对新媒体的出现和全媒体、自媒体时代的来临，对于大部分从事新闻专业教学的老师来说，课程的教学方式多半只能靠自己摸索，缺乏明确有效的教学策略以及丰富的教学资源可供参考和使用。近年来由于通信技术与网络的蓬勃发展，使得各种电脑中介传播系统在教学活动中有了更多创新的应用，网络学习不仅增加了学习的机会还带来了个人化的学习环境，并且带来了新的学习经验，利用网络可以进行同步或者非同步、个别或者小组合作的虚拟教学模式，从而为新闻学的教学增加了更多条件。

一、电脑中介传播与新闻专业教学

简单来说，“电脑中介传播”就是一种利用电脑来帮助人与人之间进行信息的交换或者传播的方式。它的功能除了促进组织沟通、提高生产力，帮助人们更有效率的获取信息之外，也同时借由这种电脑构成的媒介，人们可以与他人互动，便利的进行沟通交流。以电脑为中介的创新型教学辅导系统包含各功能操作界面以及五大互动模块，包括如下几个模块。

1.教材文档模块。老师可以透过鼠标在电脑上做引导或者进行重点标记，并且设置目录功能显示、教材大纲可以快速浏览可见或者直接跳至所需页面。

2.电子白板模块。电子白板相当于传统教师的黑板，教师可以利用工具进行文字输入等各项功能来辅助教学，学生同样可以利用电子白板来与教师互动。同时，学生还可以通过即时的保存，来将课堂内容进行电子笔记。

3.桌面共享模块。教师除了可以使用教材文件与电子白板做内容呈现与教学外，也可以运用桌面共享的功能将桌面或者其他共享程式的画面同步传送给学生，提供更加多元化的教学内容与强化影音互动效果。

4.课堂练习模块。如果教师需要在授课的过程中对学生进行即时的练习测试等，那么可以在同步即时课程的管理功能中先进行编辑相关内容，编辑完成后可以直接点击选择。

5.文件管理模块。教师可以通过文件管理进行教材的上传、下载或者删除，同时，学生也可以在文件管理模块中下载相关文件。教师的设备上还可以搭载同步录影、广播上课与互动分组讨论等功能。

二、超媒体网络沟通模式对于新闻学的互动教学的重要意义

早期的电脑中介传播系统由于受到网络传输的限制以及软硬件的发展，主要是以传输文字信息为主，在教学应用中也主要是以展示课件为主。后来随着网络科技以及互动的网络传播媒介技术的日益成熟，并且伴随着电脑软硬件的不断开发与完善，除了以文字的传播之外，又加入了声音、图片、影像等信息的传递，各新闻学院也通过建立自己的多媒体教室以及实验室来进一步完善教学手段。Hoffman和Novak（1995）①所提出的超媒体网络沟通模式对于新闻学的互动教学有着重要的参考意义，超媒体沟通模式由于其互动性，因此难以分辨它们时人际传播还是大众传播，在这一模式中媒介内容是超媒体的，而媒介则是电脑网络，在这一模式中媒介即信息接收者在超媒体的环境下进行互动，以下图为例。

教师在教学环境中通过电脑媒体将信息内容传递给学生，在学生接受信息内容的过程中存在着信息的反馈，另外一方面，学生也通过电脑作为中介将学习效果以信息的形式反馈给教师，这样的信息来回的反馈有助于教师及时掌握学生的学习情况，并且通过良好的互动达到更好的教学效果。与此同时，因为目前网络的发展，教学模式也更为多样化，虚拟实验课堂的同步互动课程成为现今新闻学教学的新发展，并且可以根据需求来选择不同方式互相搭配。

三、基于电脑中介在新闻专业教学中的实证调研

为了研究新媒体情况下新闻专业教师课堂对于电脑中介系统的使用情况，本研究在贵州大学新闻学专业教师与学生中通过发送问卷的方式，对教师多媒体课堂学习系统使用情况进行了调研，共有200份有效问卷得到回收。研究结果显示，电脑中介系统最常用来教学的功能中，文字信息为83%，语音交谈67%，电子白板为42%，传送文档33%，最少的是影像共享25%。

电脑中介系统教学成效意见反馈表

电脑中介传播快速的发展并且融入高校教育中，教师如何将电脑中介传播系统经由教学设计后有效地应用于新闻专业教学中，是值得探讨的新议题。在课堂教学环境中，如何将电脑中介传播作为额外的教学方式提升学生的学习与兴趣与动机，如何更好的利用电脑中介来进行新闻学专业教学成为研究重点。经过本研究的调研显示，老师和学生

可以将原本作为通信和社交工具的电脑中介传播系统转换为有效地教学辅助工具，并且其教学效果受到了大多数学生和老师的肯定。

注释：

① Hoffman，L.，& Novak，P.（1995），Marketinginhypermedia Computer-mediated environments：Conceptual foundations，Journal of Marketing，pp.50-68.

[1]Prensky M.Digital Natives，Digital Immigrants，On the Horizon [M].NCB University Press，2001.

[2]Young，S.S.C.，Chan，T.W.，&Lin，C.B.A Preliminary Evaluation of a Web-mediated'School for All'.Journal of Computer Assisted Learning，2002，18（2）：209-218.

[3]杨叔卿.学习平台结合即时通讯系统于课后辅导教学之应用初探[J].教学科技与媒体，2005，（74）：101-114

[4]林金贤.结合网络同步教学与多媒体网站辅助华文新闻教学的探讨[D].国立台湾师范大学话语文教学研究所硕士论文，2004.

G642.0

A

1674-9324（2014）04-0046-02

张媛（1982-），贵州大学人文学院新闻系讲师，浙江大学传媒与国际文化学院博士生，主要从事传播理论和民族传播研究。