对中职学生开展讲演答辩赛课外活动的再认识

黄立

[摘要]近年来，中职学生课外活动日益受到重视，但在中职学生中开展主题讲演答辩赛极为少见，如何开展几乎没有先例可寻。本文通过对长沙高新技术工程学校学生讲演答辩选手的训练实践，以指导老师和主持人的视角，对中职学生讲演答辩赛进行思考总结，期望能对当前中职学校学生课外活动开展有一定的借鉴作用。

[关键词]中职学生 课外活动 讲演答辩赛

2012年4月，因为课程教学的缘故，作为长沙高新技术工程学校的一名老师，笔者在建筑工程专业一年二期两个班，组织并主持了两堂以《学习雷锋好榜样，我为雷锋精神添光彩》为主题的班级讲演答辩赛。长沙晚报《高新麓谷》专版与长沙高新区政务门户网等媒体均作了新闻报道。

一、活动开展的缘由与形式

近几年，笔者在分管学校党务宣传与行政工作的同时，一直担任专业公共基础课程《职业道德与法律》的教学，在课堂教育教学，特别是与学生的直接接触过程中，感受到教学理念、教学方法、教学手段需要改变。在教学方向上，更应注重学生基本素质和综合能力的培养，这既是中等职业学校学生的成长需求，也是人本化教育与职业教育使然，笔者一直想做一些尝试。

取名讲演答辩赛，其义包括讲、演、答、辩四个方面，即讲叙、表演、回答、辩论，在形式与内容上有别于大家熟悉的演讲比赛、大专辩论赛等，有其共性，更有针对中职学生特点的基础性、专业性和实用性，重在学生学习、理解、表达、思辨，包括胆量、自信、合作、责任等意识能力的锻炼和培养，站在这一角度，应该说过程重于结果，这也是该活动意义所在。

2012年是长沙市与高新区教育系统师德师风建设年，也是学雷锋活动年。以此推进师德师风建设和学雷锋活动，是学校党政工作要求，作为一门德育课程的任教者当身体力行。对学生而言，雷锋精神是铭记于心的道德品质，是道德信仰的精神支柱，向雷锋同志学习是职业教育的重要内容。

开展这一活动，适逢学校启动省级课题《中职学校课外活动模式研究》项目，笔者作为课题组主要成员之一，得以有机会寻求理论研究与操作实践的支持，做出一些更深层次和更广层面上的探索。

二、选手的选择与内容环节的确定

笔者从事教育教学二十多年，历史上学校没有开展过这样的活动；上网搜寻，也没有发现类似的课外主题活动。对笔者本人而言，也是第一次组织和主持，参与比赛的选手更是极为普通的中职生，且是一年级学生。虽然是自发自愿，没有上级领导与任何部门的任务布置，但作为承担者，作为课题研究的一种尝试，笔者还是蛮有压力。

因为时间的紧迫与任务性质的特殊，所以主题与形式的选择非常重要。不能过于简单化，要有一定的内涵，还要照顾学生的现实情况，不能拔得太高。通过反复思考，与学生多次协商，最终确定学雷锋主题与比赛形式，主题具体为“学习雷锋好榜样，我为雷锋精神添光彩”，形式为班级内部的讲演答辩赛。

主题与形式的确定只是第一步，接下来的任务是选择比赛选手，确定具体环节和内容。不选不知道，一选还真难。按照和学生协商的比赛办法，每班学生一分为二，设红蓝两方，各方派出9位选手，其中辩手设一辩、二辩、三辩和四辩，自由人一人，为保证学生参与面，四个辩手下各设副辩一人，每方共计9人。每个班40多人，选出的辩手要18人，占了近二分之一。仅仅其中2—3位学生参加过讲演比赛，没有参加过辩论赛，对这样的活动是第一次听说。自愿加推荐，总算把人选了出来。为保证比赛公平，抽签确定红蓝两方。比赛环节依据内容设置，按照讲、演、答、辩的形式与顺序，选手对号入座。为确保活动成功，笔者自己担任比赛主持。

两个班，两堂活动。只有不到二十天时间，作为一项学习主题活动，作为一种课外活动研究，要向全校老师和学生展示，还要邀请合作企业、学生家长代表与教育局领导参与，包括报刊媒体记者，如此基本素质的比赛选手拿得出手吗？活动会成功吗？笔者心里一直还是有些打鼓。

三、“各取所需，各扬所长”的讲演答辩强化训练

针对活动的重要性、必要性，笔者进行了赛前动员，就形势的严峻和挑战的艰巨作了细致深入的分析，同学们在思想上高度重视和警惕；当然更注意调动学生的积极性，能够创造这样一个机会是一种难得，作为选手更是无尚的荣誉；对于赛前准备，明确目标和思路，每个选手根据自己的分工职责，各取所需，各扬所长，在确保各个环节成功的基础上，形成团队合力。

准备开始阶段，要求选手明确自己职责，练好表达基本功。这是选手必须具备的最基本素质，也是团队成功的基础。一是具体内容，明确讲、演、答、辩的具体内涵。比如其中的一个环节“讲”，一方讲叙雷锋的生平与故事，另一方讲叙学雷锋活动历史与雷锋式人物；二是表达基本功，要求在大众场合讲话有胆量，语言标准清晰。学生在准备了两天后，采取面试的形式逐一检查，几乎每一位选手都有明显甚至致命的弱点或缺陷，作为辅导老师的笔者，都一一点出来，指出改进的方向，能改当场该，对于优点和长处，给予充分发掘和肯定。

训练中期，稳扎稳打，循序渐进，重在选手的不足或缺点的乔正，大概用了一周多时间。对有明显缺点的选手，每两天一检查，批评与表扬并重，学生的进步是十分明显的。每个选手每次的检查时间只有几分钟最多十几分钟，但学生课余私下的练习时间却是几倍几十倍。

训练成型阶段，主要是对细部进行处理。一是内容具体确定，并能熟练表达；二是排练成型，如要求学生对时间的把握、表情手势的配合、语气快慢的处理等等不断进行修正；三是对对方、对手基本情况的了解，要求作出应有的准备和应对策略；四是应变和创新，要求学生对对手提出的问题或对手的攻击性辩论要有足够的心理与策略准备，同时每一方都要有新表述或新点子或新举措，切忌墨守成规。

临战训练阶段，各方各个位置已经成型，但正副辩手之间、各主辩之间、主辩和自由人之间、各辩手与主持人之间、各队与拉拉队之间以及学校、企业、家长代表评委之间如何和谐统一，都考验着组织者包括学生的能力和智慧。一个人力量再大也是渺小的，考虑再周全也会有漏洞。临战训练是解决问题的最好办法，为保证比赛的真实性，赛前笔者采取了相互监督、单个模拟、交叉模拟的办法，即队内选手结对训练，互挑毛病；单个选手到非比赛班级表演；两个班选手交叉比赛模拟。而到正式比赛时，却是全新的现场、全新的对手、全新的问题，包括比赛的方方面面，都作了精心安排。经过调整，各方的心理技术准备均达到了最良好状态，各辩手士气极高，全体老师同学更是十分期盼。

由于准备充分，两个班的两堂赛事取得了圆满成功。邀请企业、教育局、家长和媒体记者出席并担任活动评委，其中有校企合作国际知名企业——中联重科的领导给予了高度肯定；区教育局领导认为活动有职业教育特色，并建议在全区学校展示推广；学生家长代表十分赞赏学校这一新的教育活动形式；2012年4月13日的长沙晚报专版《高新麓谷》和高新区政务网以《“辩”法子学雷锋》为标题作了专题报道。

四、对讲演答辩赛等课外主题活动的思考

中职学校的课外主题活动，其重要性日益凸显。但限于历史和现实条件，很多活动很少甚至没有开展，更谈不上广泛与深入。

（一）硬软件与认识的不足

笔者组织的此次活动能够成功，产生良好影响，得益于取得了学校党政部门和教研组的支持，特别是课题组的帮助，在训练时间、排练场地、运行经费、课程调整、人员调度、指导老师等方面得到了充分保障。而纵观学校一些活动特别是其他职业学校课外活动，开展好此类活动是十分困难的。

在相关培训方面，这一类的活动几乎没有，更缺少这一方面的专门人才。建议教育部门多开展活动技术培训，强化活动业务指导与人才培养。

当然，在学生课外活动方面，教师更应该发挥主观能动性，这需要比一般活动付出更多的劳动与汗水，还需要自我突破，自加压力，创新思考，勇于尝试，不怕失败，要善于总结，善于提升。

软硬件的配备，关键看学校行政部门特别是学校校长的重视程度了。如果学校给予高度重视，把它作为学校重点工作或指标考核，就不是一件非常困难的事。作为一所普通的中职学校——长沙高新技术工程学校，能够在学生课外活动方面尝试创新，并作为一个课题研究，笔者认为是很有意义与实践价值的。

（二）不要低估中职学生的能力和水平

此次活动对象是高一年级二期，学生选手平均年龄不到17岁，但能够在比较短的时间内完成好这一次任务，得到各方面普遍的良好认可，笔者以为几个因素是主要的：

1.是活动主题符合学生实际，高中阶段学生已有了较大自由度的认识和思考，需要有表达的机会；

2.是活动形式符合中职学生内心需要，有新颖、有趣味；有理性、有叛逆；有个性、有团队。

3.是对学生能力和进步的充分信任，这是最关键的一条。这样的活动在一般人看来难做，主要是以为中职学生基本素质和能力达不到标准和要求，笔者一开始也有很多担心，即缘于此。但事实证明，低估中职学生是不正确的，学生的积极性相当高，理解能力、表达能力、表演能力、创新能力等非常强，关键是看老师是否给予充分信任，是否给予机会，是否给予指导。此次活动让笔者甚至有了颠覆性认识，借用一句不知是不是有的名言：只要不是哑巴，就能把话说好！

（三）讲演答辩是一门综合性艺术

把话说好只是讲演答辩赛的最基本要求。文章的精确组织、语言的感情表达、表演的情境到位、问答的正确把握、辩论的缜密严谨、团队的配合协调等等，都可以上升到艺术层次，其实也是选手和团队追求的目标和方向。

赛事的组织也是一门艺术。比赛环节的设置、每个环节的有机衔接、赛场的环境布置、比赛双方和主持人以及观众的默契、场上各类临时性变化的应急应变、活动形式与效果的平衡，都是一堂课外主题活动需要通盘考虑的问题，哪一个方面都不能忽视忽略。

特别要重视学生团队的组织管理。作为赛事的组织者，对学生选手与团队的管理十分重要，这是课外活动、比赛等成功的基本保证，在纪律意识、协作精神、比赛作风、心理承受等方面尤其要加强锻炼，大众场合的比赛不同于一般，这一点务必要跟学生讲清楚道理，也要取得学生家长的理解支持。

另外，对活动的组织者、主持人也有较高要求。除了活动或比赛的一般要求外，要尽可能起到推波助澜、锦上添花甚至画龙点睛的作用，这也是大家追求的理想。本次学雷锋讲演答辩赛，笔者尝试写词谱曲、吉他弹唱的一首原创歌曲《雷锋——青春的纪念》，在一定程度上，为活动添了些许色彩。

总之，学雷锋班级主题讲演答辩赛，是一次课外主题活动的有益尝试，推动了学校课外活动的研究与开展，有助于教师教育教学观念的转变提升，加强了学校、企业、家长三方的沟通理解与教育力量整合，更有益于学生身心健康与良好品质养成，是素质教育的最好落实。

注：本文系湖南省教育学会“十二五”2011年立项课题《中职学校课外活动模式的研究》具体实践与阶段成果。课题立项号A-46，主持单位长沙高新技术工程学校，项目负责人李松林。

（作者单位：长沙高新技术工程学校 湖南长沙）