快乐学习，趣味作业

罗定佳

多年来，好心的老师们为了强化教学效果，常常给学生布置各种各样大量的作业，但很容易把学生逼上“厌学”之路。大家知道“兴趣是最好的老师”。有了兴趣任何事情都不会成为负担。学生作业更是如此。要让学生有兴趣，作业设计就应灵活新颖，富有情趣，吸引学生，使学生不觉得是为了完成老师布置的作业而被动地做作业，变“要我做”为“我要做”。在教学实践中，笔者曾尝试过一些符合小学生兴趣的作业，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，让学生的多种感官参与作业，参与学习。

玩游戏做作业如，汉字的归类有多种方式，让学生做“找家园”的游戏完成汉字归类的作业。可按字形结构分，按字音分，按字义分……据此开展找“家园”游戏，游戏交叉进行。如：准备独体、左右、左中右、上下、上中下结构的字若干，每个学生都参加，各执一张。游戏一：左右结构的字站在一起，上下结构的字站在一起；游戏二：表示动作的站在一边，表示名称的站在一边；游戏三：读音相同的站在一起。位置站错的同学要受到唱歌和行礼的惩罚。让学生先想后行动，自己找“家园”。通过游戏掌握字的结构、意义和用途。

编儿歌做作业当学习一篇新课文，首先遇到的就是生字教学，教完生字后往往布置抄写生字若干遍机械重复的作业，学生做来特乏味。于是，我改变了这样的作业，让学生给生字编儿歌，记住字形。如学习生字“溪”字时，我布置作业：“谁能编儿歌记住这个字？”学生热情高涨，经过全班的交流反馈，编出一首儿歌：“三点水，爪字头，一扭一扭碰石头，溪水流到大海里。”如此一番，几乎没有学生会写错这个“溪”字，而且学生们对这类作业特别有兴趣，都非常积极。

活动中做作业学生作业如果能在活动中不知不觉地完成了，对于学生来讲肯定是一大快事。如，最近我教六年级语文第二单元作文时采取了让学生在活动中做作业的方法。作文的要求写以“祖国在我心中”为主题的演讲稿，课堂上我讲了怎样写演讲稿，并以范文的形式讲这次演讲稿的具体写法，便让学生下去收集资料打草稿。一天后检查没有几个同学完成。于是，我布置了活动：“今日下午第三节在本班教室举行《祖国在我心中》演讲比赛，要求各小组先进行初赛，选出一名优胜者参加班上的演讲。”同学们兴致特高，查资料、读范文、写稿件一阵忙活。演讲比赛如期举行，非常成功。在演讲活动中，学生的作文高质量地完成了。

表演中做作业如很多同学喜欢表演课本剧，在学习了《半截蜡烛》后，我让同学自愿组合小剧组编成课本剧，把课文演出来，并且发挥自己的想象给课文续一个结尾。这项作业很花功夫，但是学生对排演课本剧非常喜欢。而且每个学生都非常投入，在完成这项作业的同时，学生理解了课文内容，掌握了人物的思想性格，便圆满地完成了该课的教学任务，并且培养了学生之间相互合作的精神。这样寓兴趣于作业，同学们岂会不自觉认真地完成呢？

（作者单位：四川省南江县大河镇小学教师）