语文课堂教学探究

宋晓君

[摘要]语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。如何上好一堂语文课？教师必须做到博览群书，丰富内涵；胸中有书，心中有生；求真重情，显于课堂；驾驭课堂，张弛有度；完美结尾，梳理巩固。

[关键词]语文课堂 内涵 备课 情感 小结

语文是一门充满思想，充满人文精神，充满智慧的学科。如何把语文课变成知识和快乐的殿堂，如何把喜怒哀乐融入语文课中，如何上好一堂语文课？教师应做到以下几点。

一、博览群书，提高底蕴

一节好课不仅和教师处理教学的技巧有关，与教师的学识，思想境界也有很大的关系。教师对语文的理解有多深，那么他对语言文字的挖掘就有多深，教给学生的知识就有多深。所以，作为教师一定要有良好的文化底蕴和对语文的鉴赏能力。这种内涵的修为来自于教师对书籍的热爱和喜欢。这种内涵和底蕴决不是翻看几本书，背几首诗就可以达到的，它是一个日积月累的过程，是一个人文化修养的逐渐提升。“给人一碗水，自己必须有一桶水。”这是过去对教师知识拥有量的一个比喻，现在，不仅要有一桶水，而且要“常流水。”随着教材的更新，教师要不断学习，不断充实自我，多读，多思、多了解教育的最新消息。只有这样，才能具备更精深，更广阔的知识，才能让知识服务于教学。

二、胸中有书，心中有生

所谓胸中有书就是指教师上课之前要备教材，把教学内容熟稔于胸。教材是教学的载体和根本，钻研教材是备课的基础。认识教材，读懂教材，钻研教材，从语文的工具性和人文性入手解读教材。理解文中的字词、段落、思路，体会作者的感情，对作品的内在含义有更深的挖掘。古人说：“凡事预则立，不预则废。”只有全方面掌握教材，才能掌控课堂，让学生得到更多的知识。

心中有生就是要把学生装在心里，了解班级中每一个学生的个性特长与思维差异。我们面对的是几十个学生，他们各有特点，教师切不可一鞭子赶，一刀子切。作为一名教师，要针对文本内容和学生的能力差异精心设计面向全体，突出重点，突破难点，难易适中的问题，引起共鸣，这样才有可能使学生积极主动地投入到课堂教学中去。

三、求真重情，显于课堂

1.课堂教学求真。

新课改注重对学生能力的培养，但这并不意味可以忽视或否定对知识和技能的传授。教师教给学生的基础知识是真实的，和学生共同研究探索的问题是真实的，整个课堂追求的是教与学的实际效果。抛开那些流于形式的成分，在课堂上真正做到培养学生的听、说、读、写、思的能力。

2.课堂教学重情。

一堂好的语文课，应该是一堂能感动人的课，感动学生，感动自己，感动听课者。充满情感的语文课，更能激起学生的积极性，更能对学生进行情感的熏陶，使学生喜欢语文。

四、驾驭课堂，张弛有度

1.课堂要“活”，师生互动。

课堂上，教师不可一个人唱独角戏，要调动学生的积极性，产生互动。针对教学内容提出问题，师生共同讨论，教师和学生双方互相说出自己对文章的理解，敞开自己的精神世界，在平等、理解的基础上对话，使课堂“活”起来，充满热情洋溢的气氛。

2.适时使用教育机智。

在课堂上学生常常会提一些意想不到的问题，引起喧哗，这时，教师不可慌张，自乱阵脚，要快速冷静地处理，尽可能用最小的代价摆脱困扰。

五、完美结尾，梳理巩固

一节课的最后部分就是小结，教师往往会忽视它的重要性。小结是对一堂课的总结，是对课堂知识的梳理和归纳，一个设计精妙的结尾不仅巩固知识，强化兴趣，更是将这节课推向了高潮。

百花争艳的花园需要园艺师的呵护栽培，绮丽多姿的语文课堂需要教师的用心设计。教学有法，教无定法，如何上好一堂语文课还需要我们的不断探索，不断地向新的境界而努力奋斗。

（作者单位：辽宁省辽阳市太子河区祁家镇方双小学）