构建语文魅力课堂

吴发友

魅力是指特别的吸引力、迷惑力。以人为主要对象。如语言的魅力、笑的魅力、声音的魅力、身体的魅力、眼神的魅力、性格的魅力等。

首先良好的师生关系是构建魅力课堂的前提。良好的师生关系是建立在对学生的爱这个基础上，不体罚学，.平等的师生关系，站中孩子的角度想问题，用教育机智来教育转变差生，切记不能体罚和辱骂学生。

在课堂上老师的魅力来自于自身的素质，完善的人格，丰富的知识，对教学的热爱和执着追求。我在教学中做到提前一个单元备课，走进教室时已成竹在胸。在教学四年级《爬山虎》一课时，.课文是这样描写的。.

爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

我就先画一根茎，然后画两片绿色的嫩叶，在长叶柄的反面，画像蛟龙爪子一样的爬山虎的脚，然后画两片小一点两片嫩红色的叶子，叶尖一顺朝下，再画六七根像蜗牛触角一样的细丝。

画完这副图，上课前一天就帖到教室的显眼的地方，刚一帖出来，就引来同学们“哇塞”的称赞声，在讲这个段落的时候，一边讲一边指着图解释，学生们又兴奋又激动，这篇课文学生很快就能背诵。课后作业有画爬山虎这样一道题，学生也很顺利地完成。这幅画一直挂在教室里，把教室装饰得更加美丽和温馨，学生学习积极性大提高，孩子们更加可爱了。真是一举多得啊！

在教学蟋蟀的住宅这篇课文时有这样一段话：在朝着阳光的堤岸上，青草从中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出中的地方总有一从草斗掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。我先把这段话讲解了再让学生画一画蟋蟀的住宅，在画时要注意这些因素：倾斜，弯弯曲曲，九寸，一指宽，它的门是一丛草，以及它的平台。在很多时候这样画一画有助于学生理解课文内容，更加生动，学生学习积极性也提高了。

在教学语文园地二中有这样一个内容：“正月.梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴经似火，六月荷花满池塘，七月凤仙展奇葩，八月桂花满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。”.边读边打拍子，使课堂一下子就活跃起来了。

在教学童话故事这个单元的时候，首先学习《巨人的花园》这一课，其中巨人讨厌孩子说了三句这样的话“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去；好容易才盼来春天，你们又来胡闹；滚出去！喂你赶快滚出去！”讲到这里的时候轮流找几个同学来扮演巨人说这三句话，孩子们又是一片笑声。

讲完这一课后，我又开展了一个讲故事比赛，让他们收集自己喜欢的童话故事，先在小组内讲，每个小组选一名或者两名优胜者在班会课时来比赛，评出前三名，颁发奖壮，奖品是水彩笔，圆规，文具盒。这些奖品对于山里的孩子来说诱惑力是可想而知的。下课后他们到处去找故事书，阅读了大量的童话故事，选了自己喜欢的故事开始练习，看到他们认真的样子我感到非常自豪。

我也为自己是一名小学老师感到自豪。

（作者单位：四川省木里藏族自治县项脚乡中心小学）