文学作品鉴赏技巧之我见

刘炳生

摘要：在考试中，文学作品较难理解，所占的比重也大。在紧张的考试气氛中，学生在这一类型的题目上失分较为严重，对其学习也产生了畏难情绪。因此，教师在教学中要注重对文学作品鉴赏技巧的指导，使学生能很好地理解掌握，提高自己的阅读能力和考试成绩。

关键词：文学作品；鉴赏技巧；教师；学生

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0127

文学作品阅读值大，学生失分严重，笔者经过对学生试卷分析和对学生的问卷调查，找到了失分严重的两个主要原因，即：一答题盲目，答非所问；二答题顾此失彼，答题不全。而我们教师要想提高学生的答题能力，就必须解决这个问题。为此，笔者认为可从以下三方面着手：

一、把握主题，指导答题

每一篇文章的选材、构思和技法运用，都是为了表现文章主题、突出主题，也就是说，主题必然统率材料并影响其他各方面。因此，在解题时，首先把握主题，可使答题时不会离题万里，而更有方向性，不致盲目。

如有一次考试，阅读材料是台湾作家龙应台的《如果你为四郎哭泣》第四题：本文通过戏曲形象说明了“文化为什么重要”这一问题，因而学校进行“文化教育”也不可少，联系本文及你的生活实际，说说学校若不进行“文化教育”会有什么危害。

有的同学想当然答题，严重脱离主题，说什么“学校本来就是传播文化知识的地方，不进行文化教育，培养出来的人就……”在试卷讲评时，笔者先引导学生概括出本文主题：文化能让孤独的个人为自己说不出的痛苦找出归宿，文化能让零散的个人或团体凝成精神相同的社群；然后，引导学生思考确实这些会产生严重的后果是，学生会因缺乏集体认同感而变得孤独，进而带来对人性、人性体悟的麻木；最后引导学生列举生活实例；如马加爵杀人事件。

二、结合语境，准确答题

无论是对关键词语、重点句子的含义的理解，还是归纳内容要点，概括中心，或者是鉴赏形象，语言和表达技巧，都必须紧扣语境，在具体的语境中寻找答题依据，整合有效信息，组织符合要求的答案。

如2005年高考全国Ⅱ卷第14题：作者写春天的梦，为什么要从冬天的雪花写起。

许多考生想当然，既然是冬天的雪花，以是春天的梦，那答案就组织为：描写冬天的雪花体现了冬日的严寒，但严冬孕育着春天，因为对春天的梦想，才让人忍耐寒冬，对寒冬的描写更是从反面衬托出春天的美丽。这个答案完全不符合原文的具体语境。

而本文的语境中，作者认为冬天的雪花“多像梦的使者”、“每一片都是一个温馨的梦”，既是这样，那么显然和美好的春天不能构成反衬关系。根据这一，正确答案为：1. 严冬过后是春天，严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕，自然引出下文；2. 作者觉得雪花是春天的使者，能给人以“温馨的梦”。

三、明确思路，全面答题

写文章要构思，读文章要理清其思路，而回答问题也有一个思路问题，只有明确了答题的思路，才能避免答题的盲目和不全面。

又如《如果你为四郎哭泣》这一题：这是一篇谈“文化为什么重要”的文章，那么作者为什么不以“文化为什么重要”为标题呢？

很多同学想当然，“如果你为四郎哭泣”比“文化为什么不重要”更能吸引人、更醒目、有更强的表达效果。这个答案不具体、不全面。因此，笔者在分析试卷时，这样引导学生去思考，明确答题的思路是：一是标题一定要与文章中心内容有密切关系，二是两个标题比较，各有何优劣。然后由学生组织答案，结果就比前面的答案更具体全面：1. 作者从一场戏的角度来说的，用“如果你为四郎哭泣”为标题，与原文内容想照应。2. “如果你为四郎哭泣”是一个假设复句的条件部分，后半句需读者去想象，起到激疑求趣、吸引读者的作用。3. “文化为什么重要”语言平直，无法表达效果。

当然，除以上几点，教师在指导学生解答题目时，还要引导学生规范答题，帮助他们积累一些必要的知识点、培养必要的感性认识等。

（作者单位：江西省瑞金市第二中学 342500）