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文学作品鉴赏技巧之我见

2014-02-20刘炳生

中学课程辅导·教学研究 2014年1期
关键词:文学作品教师学生

刘炳生

摘要:在考试中,文学作品较难理解,所占的比重也大。在紧张的考试气氛中,学生在这一类型的题目上失分较为严重,对其学习也产生了畏难情绪。因此,教师在教学中要注重对文学作品鉴赏技巧的指导,使学生能很好地理解掌握,提高自己的阅读能力和考试成绩。

关键词:文学作品;鉴赏技巧;教师;学生

中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)01-0127

文学作品阅读值大,学生失分严重,笔者经过对学生试卷分析和对学生的问卷调查,找到了失分严重的两个主要原因,即:一答题盲目,答非所问;二答题顾此失彼,答题不全。而我们教师要想提高学生的答题能力,就必须解决这个问题。为此,笔者认为可从以下三方面着手:

一、把握主题,指导答题

每一篇文章的选材、构思和技法运用,都是为了表现文章主题、突出主题,也就是说,主题必然统率材料并影响其他各方面。因此,在解题时,首先把握主题,可使答题时不会离题万里,而更有方向性,不致盲目。

如有一次考试,阅读材料是台湾作家龙应台的《如果你为四郎哭泣》第四题:本文通过戏曲形象说明了“文化为什么重要”这一问题,因而学校进行“文化教育”也不可少,联系本文及你的生活实际,说说学校若不进行“文化教育”会有什么危害。

有的同学想当然答题,严重脱离主题,说什么“学校本来就是传播文化知识的地方,不进行文化教育,培养出来的人就……”在试卷讲评时,笔者先引导学生概括出本文主题:文化能让孤独的个人为自己说不出的痛苦找出归宿,文化能让零散的个人或团体凝成精神相同的社群;然后,引导学生思考确实这些会产生严重的后果是,学生会因缺乏集体认同感而变得孤独,进而带来对人性、人性体悟的麻木;最后引导学生列举生活实例;如马加爵杀人事件。

二、结合语境,准确答题

无论是对关键词语、重点句子的含义的理解,还是归纳内容要点,概括中心,或者是鉴赏形象,语言和表达技巧,都必须紧扣语境,在具体的语境中寻找答题依据,整合有效信息,组织符合要求的答案。

如2005年高考全国Ⅱ卷第14题:作者写春天的梦,为什么要从冬天的雪花写起。

许多考生想当然,既然是冬天的雪花,以是春天的梦,那答案就组织为:描写冬天的雪花体现了冬日的严寒,但严冬孕育着春天,因为对春天的梦想,才让人忍耐寒冬,对寒冬的描写更是从反面衬托出春天的美丽。这个答案完全不符合原文的具体语境。

而本文的语境中,作者认为冬天的雪花“多像梦的使者”、“每一片都是一个温馨的梦”,既是这样,那么显然和美好的春天不能构成反衬关系。根据这一,正确答案为:1. 严冬过后是春天,严冬之中更易引起人们对春天的期盼和渴慕,自然引出下文;2. 作者觉得雪花是春天的使者,能给人以“温馨的梦”。

三、明确思路,全面答题

写文章要构思,读文章要理清其思路,而回答问题也有一个思路问题,只有明确了答题的思路,才能避免答题的盲目和不全面。

又如《如果你为四郎哭泣》这一题:这是一篇谈“文化为什么重要”的文章,那么作者为什么不以“文化为什么重要”为标题呢?

很多同学想当然,“如果你为四郎哭泣”比“文化为什么不重要”更能吸引人、更醒目、有更强的表达效果。这个答案不具体、不全面。因此,笔者在分析试卷时,这样引导学生去思考,明确答题的思路是:一是标题一定要与文章中心内容有密切关系,二是两个标题比较,各有何优劣。然后由学生组织答案,结果就比前面的答案更具体全面:1. 作者从一场戏的角度来说的,用“如果你为四郎哭泣”为标题,与原文内容想照应。2. “如果你为四郎哭泣”是一个假设复句的条件部分,后半句需读者去想象,起到激疑求趣、吸引读者的作用。3. “文化为什么重要”语言平直,无法表达效果。

当然,除以上几点,教师在指导学生解答题目时,还要引导学生规范答题,帮助他们积累一些必要的知识点、培养必要的感性认识等。

(作者单位:江西省瑞金市第二中学 342500)

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