糖尿病临床护理分析

2014-02-20吕明遥

糖尿病新世界 2014年13期

关键词：基本知识知晓率程度

吕明遥

黑龙江省委党校卫生所,黑龙江哈尔滨 150080

糖尿病临床护理分析

吕明遥

黑龙江省委党校卫生所,黑龙江哈尔滨 150080

目的探讨糖尿病临床护理，观察临床护理效果。方法选取了2012年4月—2013年9月期间该院收治的140例II型糖尿病患者作为研究对象，利用计算机软件把140例糖尿病患者随机分成两组，每组分别70例患者，观察组和对照组，给予对照组患者采用常规护理方法进行健康教育护理，观察组给予糖尿病临床护理方式实施全方位的护理。比较两组患者对糖尿病五项基本知识知晓程度和对护理工作满意程度。结果与对照组相比，观察组患者对糖尿病五项基本知识知晓程度明显偏高，并且观察组患者对护理工作满意程度明显高于对照组。两差异均（P＜0.05），有统计学意义。结论采用临床健康教育护理路径对糖尿病患者进行系统、全方位的护理，能够有效增强患者对糖尿病五项基本知识的了解程度，从而科学的预防和防治糖尿病，并且增强患者满意程度，提高生活质量，具有临床应用价值。

糖尿病；临床护理；健康教育；护理效果

对糖尿病患者加强健康教育护理，了解糖尿病五项基本知识[1]，有效进行自我管理，能够适当控制糖尿病进一步发展，减轻糖尿病并发症。因此，进行健康教育护理对糖尿病患者十分必要。该文主要通过选取2012年4月—2013年9月该院收治的140例II型糖尿病患者，来研究健康教育临床护理的护理效果，具体研究结果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取了2012年4月—2013年9月，该院收治的140例糖尿病患者，所有患者均经过该院临床诊断，均符合WHO糖尿病诊断标准。所有患者均无明显身体机能障碍，患者患病年限为3～8年，排除患有心、脑等严重疾病患者。140例患者中，男性84例，女性56例，患者年龄在26～62岁之间，平均年龄（48.36±12.58）岁。文化程度初中以下37例，高中或中专68例，大专及以上35例。把140例患者随机分成对照组和观察组，每组分别70例患者。两组患者在病史年限、性别、年龄以及文化程度等方面无明显差异（P＞0.05），差异无统计学意义。

1.2 健康教育护理方法

1.2.1 对照组给予对照组患者常规健康教育护理，使患者了解医院相关规章制度，并进行比较单一的糖尿病基本知识教育。

1.2.2 观察组给予观察组患者全方位的糖尿病健康教育临床护理路径，成立健康教育护理小组，系统、循序渐进、有针对性的对患者进行糖尿病基本知识教育和指导。具体临床护理路径如下。

1.2.2.1 入院护理首先评估入院护理，对患者身高、生命体征、血糖等进行检测。其次，为患者介绍医院环境、制度、主治医师、护理人员等内容，对患者卫生、心理等采取专业化、个性化护理，消除患者紧张心理。

1.2.2.2 住院护理在患者住院期间，每天要对患者进行常规基本护理，每天测量血糖浓度，指导患者生活、饮食、卫生等，熟练掌握胰岛素注射方法[2]，无菌操作，告知患者了解糖尿病控制方法以及并发症等问题，从而合理避免并发症。另外还要指导患者适量运动，鼓励患者，树立治疗信心。

1.2.2.3 出院护理患者出院当天同样要进行与以往同样的护理工作，另外加强出院健康护理指导，使患者了解自身情况，定期进行身体各项指标测量，嘱咐患者注意事项。

1.3 评价指标

比较两组患者糖尿病基本知识知晓率和满意度，都采用问卷调查的形式对统计结果进行评估。

1.4 统计方法

利用SPSS13.0软件统计分析，采用t检验和χ2检验，P＜0.05有统计学意义。