新疆生产建设兵团三次产业分析与职业教育发展

尹升鹏++武建设

【摘 要】本文主要对兵团经济发展的三次产业结构进行分析，通过数据估算未来几年兵团三次产业结构发展趋势，与我国三次产业结构以及国外发达国家地区三次产业结构进行比较、论证，结合职业教育现状，分析职业教育如何发展，才能为兵团区域经济协调性发展起到推动作用。

【关键词】三次产业 职业教育 区域经济

中国在20世纪80年代中期引入了三次产业分类法。从静态看，三次产业间的联系表现为某一时点三次产业各自创造的国民生产总值在整个国家国民生产总值中所占的比重及相互的比例关系。从动态看，随着时间推移和经济发展，三次产业间联系表现为三次产业上述比重和比例关系的变化及其趋势。

1 基本数据

新疆生产建设兵团（后简称兵团）产业结构在近几年也在不断优化，但与国内其他发达地区存在差距，一产在就业人员结构和生产总值上仍然占重要比重，本文收集了从1995年-2012年兵团三次产业就业人员以及生产总值构成情况如下：

2 分析数据

我们分别对兵团就业人员构成和生产总值构成进行线性分析通过线性回归分析，发现一产和二产的人员构成不满足线性相关，只有三产满足线性，通过Excel自带线性回归分析软件得出回归方程y=0.7184x+23.314，对未来进行预测（保留小数点后一位）。

对于一产，我们采用MATLAB2010a软件对一产人员构成进行函数拟合度分析：

得到函数系数p =

p1=-0.0084 p2=0.1661 p3=-0.7112 p4=48.3922

估算出2013～2019年一产就业人员构成百分比见表3。

根据一产、三产的预测值，并由一产、二产和三产就业人员构成为100，计算出二产的就业人员构成比例（见表5）。

根据表1中三次产业生产总值百分比，可以看出，兵团国民生产总值中三次产业的走势如上图。由于一产的R2=0.6488，二产R2=0.6422，说明兵团国民生产总值中，一二产的走势符合线型相关性，可用线性分析得出预测结果见表4。

根据一产、二产的预测值，并由一产、二产和三产国民生产总值构成为100，计算出三产的生产总值构成比例见表5。

3 估算结果

根据以上公式，及总就业人员构成和总生产总值构成为100，计算出下表。

4 产业结构的现状及问题

利用塞尔奎因与钱纳里划分标准，对新疆生产建设兵团三次产业结构变动趋势的总体判断是：兵团工业化进程初期阶段（《发展的型式，1950～1970》），可能将持续到2020 年之后（由表5数据得出）进入后期。 一、 二、 三三大产业中， 以第二产业为主的格局不大可能在 2020 年前发生变化。“十一五” 到 2020 年， 第一产业收入比重将持续下降； 第二产业比重在“十二五” 期间还有可能上升，第三产业比重在“十二五” 期间基本稳定。

4.1兵团农业内部结构有待优化

4.1.1兵团农产品总量供给无法满足工业化需求，同时，农业结构特别是品种、品质结构尚待优化，农产品优质率较低。

4.1.2兵团农产品加工业尚处在初级阶段。农产品加工产值与农业产值之比，可以反映农产品的增值程度及其对GDP的贡献程度。比值越大，农产品加工的产值和效益就越大，农业产业化的水平就越高。2005年，兵团农产品加工业产值与农业产值之比仅为0.33∶1，经过7年努力，2012年达到0.54∶1。而2011年全国农产品加工业产值与农业产值之比已经达到1.9∶1，发达国家这个比值已经达到2∶1或3∶1 。（李秀萍，2013，兵团日报）

4.2第二产业结构重型化

从产业结构演变的一般规律来看，由美国的塞尔奎因与钱纳里划分标准（《发展的型式，1950～1970》），由表1可判断2012年兵团正处于工业化进程的前工业化阶段。改革开放30年来。兵团工业综合实力不断增强，工业化加速发展，在国民经济中的作用不断增强。以2012年的数据来看，工业占GDP的比重达到39.7%。从统计数据曲线不难发现，兵团轻重工业在工业增加值中的比重呈波浪形。

4.3第三产业发展滞后

第三产业的发展水平反映了一个国家的经济发达程度和人民生活状况。如今发达国家第三产业增加值占国民生产总值的比重和第三产业就业人员占全社会劳动者的比重，平均达到70%左右，而在我国这一数字在30%～40%之间徘徊。我国的第三产业十分落后，而兵团所占比重在30%以下。

5 职业教育与兵团区域经济协调性分析

目前兵团的职业教育结构基本可以分为中等和高等两个层次。其中中等职业教育包括地方中专、职业高中、技工学校共计20多所，高等职业教育中独立职业技术学院2所。兵团高等教育布局，本科教育南北呼应，南有塔里木大学，北有石河子大学，职业教育也应南北呼应，北疆和南疆都应建有一所职业院校，各师建有职业中专，为高等职业教育提供生源。另外，兵团还缺少一所职业应用型本科院校，综合性大学建设已形成规模，并具有一定影响，石河子大学已进入“211”，石河子职业技术学院进入“国家100所示范院校”，有这样的便利条件，可以考虑在北疆天山经济带建立一所职业应用型本科院校。强强联合，借助有利资源和地理位置，新疆石河子职业技术学院可以作为应用型本科院校，与石河子大学形成互补，开创新型职业教育方式。利用兵团体制的优势，集团化，政府主导，资源再利用，是调整学校布局结构的当务之急。

5.1兵团职业教育服务地方经济社会发展

职业教育办学因其本土性、职业性、技术性，必须与地方经济社会发展相适应，在培养人才的数量、质量、结构上满足现实需求。但目前，大部分院校在实际办学中，有诸多方面与地方经济社会发展不相适应。endprint

根据《兵团二三产业企业用工需求情况调查分析报告》，从调查结果来看，总的形势是二产用工需求量比较大，2011年达52576人，占调查企业实有总人数的42.3%；2012年达61276人，占调查企业实有总人数的49.3%，比2011年增加了8700人，增幅达16.5%。调查显示，二产企业缺工普遍较为严重的行业主要是建筑业、纺织业、化工业和食品业。三产用工需求量不大，2011年为4557人，占调查企业实有总人数的6.7%；2012年为3642人，占调查企业实有总人数的5.35%。用工需求量小反映了兵团第三产业不发达的现状。

5.2兵团产业结构发展对职业教育的要求

以服务为宗旨，满足经济社会发展对高素质高技能应用型人才的需求，是职业教育存在的基础，是职业教育自身价值的体现，也为职业教育的发展提供了可能性。进入21世纪以来，兵团已基本形成了每个师（市）至少设置一所职业院校的格局。本土性与职业性、技术性一起成为职业教育的三个最重要特征。职业教育也因此成为与地方经济社会发展和人民群众利益联系最直接、最密切的教育机构。兵团经济社会发展对职业教育的要求体现在四个方面：

一是提供人才支撑。职业教育人才培养必须要增强针对性和实用性，根据兵团生产、建设、管理、服务第一线培养下得去、留得住、用得上的高素质高技能应用型人才。

二是提供技术支持。职业教育与地方行业、企业契合最为紧密，既要推动自身科技创新，在发明创造、先进工艺、先进技术等方面为本地行业和企业提供支持，又要加强对外合作与交流，成为本地行业、企业或其他科研机构科技成果转化的“试验田”和“孵化器”。

三是参与新农村建设。职业教育担负着直接为农村、农业和农民服务的重要职能，不仅要为新农村建设培养大量专业对口的高技能人才，而且要主动参与农村劳动力转移培训，实现技能单一的传统农民向技能型劳动者的转变。

四是促进兵团教育协调健康发展。职业教育是我国教育体系中的重要一环，但地区间、行业间发展并不均衡。做强做优兵团职业教育，是在更高水平上推动职业教育大众化的现实需要，更是推动兵团职业教育协调健康发展的现实需要。

【参考文献】

[1]原毅军，董 琨. 产业结构的变动与优化：理论解释和定量分析[M].大连：大连理工大学出版社， 2008：30，35.endprint

根据《兵团二三产业企业用工需求情况调查分析报告》，从调查结果来看，总的形势是二产用工需求量比较大，2011年达52576人，占调查企业实有总人数的42.3%；2012年达61276人，占调查企业实有总人数的49.3%，比2011年增加了8700人，增幅达16.5%。调查显示，二产企业缺工普遍较为严重的行业主要是建筑业、纺织业、化工业和食品业。三产用工需求量不大，2011年为4557人，占调查企业实有总人数的6.7%；2012年为3642人，占调查企业实有总人数的5.35%。用工需求量小反映了兵团第三产业不发达的现状。

5.2兵团产业结构发展对职业教育的要求

以服务为宗旨，满足经济社会发展对高素质高技能应用型人才的需求，是职业教育存在的基础，是职业教育自身价值的体现，也为职业教育的发展提供了可能性。进入21世纪以来，兵团已基本形成了每个师（市）至少设置一所职业院校的格局。本土性与职业性、技术性一起成为职业教育的三个最重要特征。职业教育也因此成为与地方经济社会发展和人民群众利益联系最直接、最密切的教育机构。兵团经济社会发展对职业教育的要求体现在四个方面：

一是提供人才支撑。职业教育人才培养必须要增强针对性和实用性，根据兵团生产、建设、管理、服务第一线培养下得去、留得住、用得上的高素质高技能应用型人才。

二是提供技术支持。职业教育与地方行业、企业契合最为紧密，既要推动自身科技创新，在发明创造、先进工艺、先进技术等方面为本地行业和企业提供支持，又要加强对外合作与交流，成为本地行业、企业或其他科研机构科技成果转化的“试验田”和“孵化器”。

三是参与新农村建设。职业教育担负着直接为农村、农业和农民服务的重要职能，不仅要为新农村建设培养大量专业对口的高技能人才，而且要主动参与农村劳动力转移培训，实现技能单一的传统农民向技能型劳动者的转变。

四是促进兵团教育协调健康发展。职业教育是我国教育体系中的重要一环，但地区间、行业间发展并不均衡。做强做优兵团职业教育，是在更高水平上推动职业教育大众化的现实需要，更是推动兵团职业教育协调健康发展的现实需要。

【参考文献】

[1]原毅军，董 琨. 产业结构的变动与优化：理论解释和定量分析[M].大连：大连理工大学出版社， 2008：30，35.endprint

根据《兵团二三产业企业用工需求情况调查分析报告》，从调查结果来看，总的形势是二产用工需求量比较大，2011年达52576人，占调查企业实有总人数的42.3%；2012年达61276人，占调查企业实有总人数的49.3%，比2011年增加了8700人，增幅达16.5%。调查显示，二产企业缺工普遍较为严重的行业主要是建筑业、纺织业、化工业和食品业。三产用工需求量不大，2011年为4557人，占调查企业实有总人数的6.7%；2012年为3642人，占调查企业实有总人数的5.35%。用工需求量小反映了兵团第三产业不发达的现状。

5.2兵团产业结构发展对职业教育的要求

以服务为宗旨，满足经济社会发展对高素质高技能应用型人才的需求，是职业教育存在的基础，是职业教育自身价值的体现，也为职业教育的发展提供了可能性。进入21世纪以来，兵团已基本形成了每个师（市）至少设置一所职业院校的格局。本土性与职业性、技术性一起成为职业教育的三个最重要特征。职业教育也因此成为与地方经济社会发展和人民群众利益联系最直接、最密切的教育机构。兵团经济社会发展对职业教育的要求体现在四个方面：

一是提供人才支撑。职业教育人才培养必须要增强针对性和实用性，根据兵团生产、建设、管理、服务第一线培养下得去、留得住、用得上的高素质高技能应用型人才。

二是提供技术支持。职业教育与地方行业、企业契合最为紧密，既要推动自身科技创新，在发明创造、先进工艺、先进技术等方面为本地行业和企业提供支持，又要加强对外合作与交流，成为本地行业、企业或其他科研机构科技成果转化的“试验田”和“孵化器”。

三是参与新农村建设。职业教育担负着直接为农村、农业和农民服务的重要职能，不仅要为新农村建设培养大量专业对口的高技能人才，而且要主动参与农村劳动力转移培训，实现技能单一的传统农民向技能型劳动者的转变。

四是促进兵团教育协调健康发展。职业教育是我国教育体系中的重要一环，但地区间、行业间发展并不均衡。做强做优兵团职业教育，是在更高水平上推动职业教育大众化的现实需要，更是推动兵团职业教育协调健康发展的现实需要。

【参考文献】

[1]原毅军，董 琨. 产业结构的变动与优化：理论解释和定量分析[M].大连：大连理工大学出版社， 2008：30，35.endprint