小学英语课堂游戏应用新探

倪胜梅

小学生天性爱玩、善模仿、好奇心强，而游戏教学正符合小学生的认知特点和学习需求。合适的游戏教学有助于提高学生的学习兴趣、思维发展和综合运用语言的能力，从而提高教学效率。如何开发形式多样、新颖而又实用的游戏呢？

一、游戏中学单词——奇怪的触摸

【案例1】牛津小学英语Unit 6 A PE lesson PartB 有关身体部位词汇的教学，可以开展以下游戏。

游戏名称：奇怪的触摸

教师将所学身体部位的单词写在卡片上，每张卡片写一个单词。将所有卡片分成两叠，正面朝下，请学生上来抽卡片。例如，学生A摸到nose 和 knee，老师则说：“Touch your nose with your knee.”或 “Touch your knee with your nose.”有的触摸比较容易，比如hand and head，有的就非常难，甚至不可能，如nose and back。

还可以一叠卡片是身体部位，另一叠卡片是教室里的各种物品。于是，就会出现这样的指令：Touch your desk with your hair. 本游戏可以制造很多幽默的效果。

分析：在小学英语教学中，词汇教学是相当重要的环节，它是文本学习的基础。传统机械、枯燥的操练会扼杀学生的学习兴趣。在此游戏中，原本静态的词汇充满着动态的情趣，小学生爱玩的天性得到尊重，学生在做中学，在玩中用，思维得到了锻炼和发展。

二、游戏中破难点——成就小名人

【案例2】牛津小学英语5B Unit 7 A busy day关于时间表达法的巩固运用。下面的游戏可以借鉴。

游戏名称：人物专访

专访内容：对同伴一天内的主要活动时间进行采访。用到的主要句式：What time do you get up / have breakfast / have lunch / go to bed...？

学生们尽可能在一定的时间内，例如10分钟，将5名同学采访完，然后选择其中一人作“人物专访”（可以适当添加对人物的其他介绍，如年龄、爱好等）。课后写一篇介绍该同学的英语短文，并附上该同学的照片。老师将所有的“人物专访”收集起来，在教室的一角开辟一个“人物专栏”，将这些专访贴出来展览。学生会很高兴看到自己和同学成了专访栏里的“名人”。

老师要特别留意那些没有被“专访”的学生，最好能安排学生或自己亲自去采访，并写一篇“专访”，以保护其自尊心。

分析：《英语课程标准》（2011年版）强调在语境中接触、体验、理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。时间表达法是小学阶段英语学习的一大难点。该游戏通过创设“人物专访”情境，给学生提供语言运用的支架，有效降低了教学难度。不止一个的采访对象、重点“专访”，让学生不断复现所学语言点，后续介绍“专访人物”的写作，满足了学生当“小名人”的积极情感，进一步巩固了新知。

三、游戏中渗语法———心有灵犀

【案例3】牛津小学英语5A Unit 6 Doing housework，涉及的语法项目是“现在进行时”，为了帮助学生更好地理解和运用该时态，笔者设计了以下两个猜谜游戏。

游戏一：他是谁？

教师出示四张图片，问：“What is Ben/Mary...doing？”学生看图回答：“Hes/Shes doing...”并记住每幅图的内容。如：Ben is singing.Mary is drawing.Jack is reading.Kate is dancing.老师再用一张空白卡片盖住每幅图的人头，让学生猜：Who is drawing？Who is singing？ （要求学生尽量用完整的句子回答）

游戏二：哑剧表演

教师准备若干张写着英文句子的卡片。例如，You are swimming. You are singing a song.等等。学生A上台抽一张卡片，并照卡片上的句子的意思进行表演。老师可以提问：Whats he/she doing？ Is he/she doing...？其他学生作出相应回答，也可以根据A的表演猜测卡片上的内容是什么，如：Are you running？ Are you dancing？等等。猜对者换下学生A去抽卡片，游戏继续。

分析：英国语言学家威尔金曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几。”可见，英语交际离不开语法。小学阶段的英语教学主张弱化抽象语法知识的讲解，但这并不意味着不教，因此，“怎么教语法”显得尤为重要。富有情境而又有趣味性的游戏，将语言形式、语言意义和语言运用有效结合，使单一、机械的语法操练变成多向参与、形式活泼的实践活动，提升了学生的综合语言运用能力。

成功的秘诀在于兴趣。课堂上设计游戏，就是为了激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。在一些新颖而又实用的游戏中，学生往往能享受学习的快乐，体验自由和创新的机会，轻松、愉快地掌握知识，发展能力。作为教师，我们应该不断积累、不断创新、不断设计各种各样形式活泼、实用性强的游戏，使课堂游戏教学不断完善。endprint