政治教学中如何做好培优补差工作

冯梅

【摘要】实践证明，任何一个教学班，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，便形成了“好、中、差”三类生，后者在学习中出现困难，通称为“学困生”。我认为，有的放矢的“补差”方法是“分层教学，分类辅导”。这一方法源于“因材施教”的原则。几年的教学实践使我了解到学困生的差距表现在以下三个方面：第一，这些学生已掌握的知识零乱，缺乏系统性。第二，识记的知识有误或不完整，导致错误的应用。第三，不会用联系的观点展开思维，使认识过程产生障碍，这样常此的不良循环，阻碍了学困生观察力、理解力、记忆力的提高，从而导致成绩的落后。

【关键词】政治教学，培优，补差

中图分类号：G251 文献标识码：A

那么，如何采用“分层教学、分类辅导”进行“补差”呢？

一、激发兴趣，唤起求知欲，树立自信心。学困生不是只有“差”，而没有优点和特长的；学困生往往不是因为笨，而是由于缺乏对政治知识学习和掌握的兴趣或克服困难的毅力。教师在课堂教学的组织、实施与操作过程中，有意识的运用现代化的教学手段，使其发挥应有作用；遵循科学性与民主性的原则，重视和突出学习过程中的学生心理健康教育，帮助学生克服学习中的心理障碍和畏难情绪；引导教师研究教育对象，以“精讲精练、因材施教”为原则，精心设计课堂教学，讲求教学艺术性；充分发挥课堂40分钟的教学效能，依据“低起点、小步走、多反馈、常巩固”的教学要求，从关心“最后一名学生”入手，提高课堂的育人效益；在教学研究与实践中锻炼教师的业务能力，激发学生学习的积极性和主动性，使学生爱学、乐学、会学。因此，在政治教学与辅导中，要对学困生仔细观察，挖掘其学习政治方面的闪光点，有针对性的进行，抓住恰当时机去加以鞭策、激励，让他们树立自信心的教学。如：在政治课堂教学中，对口齿伶俐、声音宏亮的学困生，抓住其具备较好朗读条件的优势，使学困生能出色地朗读政治课文，赢得同学们的赞许；对书写认真、字迹工整的学困生，进行书法技巧指导，使其能写出一手漂亮的字体，赢得同学们的钦佩„„积极地去挖掘学困生身上的闪光点，通过分层教学，分类辅导，使其特长得以充分发挥与展示。这样，学困生就会在政治学习中享受到成功和收获的快乐，于是积极地参加“教与学”的各项活动，以“一技”带动其全方位政治能力的提高。这种学习兴趣的产生，就使学困生在政治学习中慢慢地了解什么是积极因素、什么是消极因素，做到用积极因素克服消极因素，唤起强烈的求知欲。

二、弥补缺欠，强化基础，提高能力。 由于学困生的基础知识、基本技能及认识能力有缺欠，在学习一个知识点时，学困生往往抓不住学习要领，不能一步到位。指导学生学习优秀学生“自主学习”的成功经验，使优秀学生形成良好的学习品质和终身学习能力，使中下水平的学生掌握正确的学习思想方法，形成良好的学习行为与习惯。因此教学中调动绝大多数学生积极思维达到理解和掌握的同时，为了强化学困生的“感知—理解—记忆”的认识过程,必须对学困生进行易混淆知识点的区别、重点理论知识的再理解、材料分析题型的分析等方面的教学；为了检验学困生“恢复—提高应用”的认知结果，安排查缺、补漏、改错的教学内容，进行以有针对性的复习为主线，选编与差生能力相适应的练习与之相配合的教学与辅导，既给绝大多数学生以提醒，又强化了学困生对基础知识、基本理论的掌握，逐渐达到知识的完整化和系统化。反复阅读课文的训练，强化了学困生的理解力。随着学困生的“缺、漏、错”的逐渐减少，完整、准确的知识便会在学困生的头脑中扎根，从而变“差”为中，进而为“优”。

三、注重启发，细心引导，做好衔接。“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在政治教学中还要培养和提高学困生对政治知识的认识能力。只有使学困生的观察力、记忆力、理解力、想象力相互联系，协调一致了，才能真正的学好政治。由于学困生对政治学习有了一定的兴趣和欲望，也能比较准确地掌握基础知识和基本理论了，但新旧知识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，在进行“恢复—提高应用”的认知活动时，出现知识点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生没学过的念头。为了避免学困生进行过多的盲目的思考，消除学困生由于多次无效的思维所造成的倦怠情绪，教师要进行注重启发，细心引导的教学，抓住新旧知识的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知识去思考，去判断推理。在深入浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学困生把已有的知识形成网络，融汇贯通。如在讲解交友原则和男女生交往原则时，差生对识记有误的知识应及时纠正，混淆的概念得到澄清。学困生既学到了原则有共通性，又使知识体系进一步系统化了。

另外，教学中运用“分层教学、分类辅导”方式教学还应做到以下三点：

一、对于基础知识掌握还不牢靠的同学来说，主要任务是强化重点，熟背考点，熟悉常考题，特别是要把握好在历年中考中反复出现的知识点和试题。结合习题，加强对重点知识的反复把握，加强对各种题型的专门训练。

二、对于基础知识已经掌握得比较熟练的同学来说，要重点加强解题技巧的训练，不断提高理论联系实际的能力，努力通过一定量的训练，达到选择题不丢分，材料分析题少失分。具体来说要求学生切实掌握以下能力：（1）、准确审题、把握题意的能力，不能看错要求，弄错试题指向。（2）、提高联系所学知识和实际的能力，不能张冠李戴，知识错位，生拉硬套。（3）、具体试题具体分析、善于用自己的语言概括组织答案的能力，不盲目“复制”，行“八股”之风。（4）、简洁有序、规范答题的能力，不可下笔千言，漫天撒网。

三、对于基础知识已经掌握得比较扎实，且具有一定解题技巧，成绩比较突出的同学来说，要努力在细微之处下功夫，争取更好的成绩。具体来说，要求学生做到：（1）、注意试题措词的准确性。（2）、注意答题的规范性。（3）、注意答案的完整性。（4）、注意答题的深度。