农民工培训存在的问题及对策

摘要：随着社会的进步和市场经济的进一步发展，我国工业化、城镇化的进程不断加快，大量农民工涌入城市中，为城市的发展建设做出了巨大的贡献，但由于农民工自身生长的环境及所受到的教育有限，多数只能靠出卖劳动力为生，随着时代的进步，庞大的农民工队伍逐渐成为弱势群体，农民工的生存和以后的发展越来越成为中国社会的大问题，如何通过培训来提高农民工的劳动技能和专业素质，是值得探讨和深入研究的课题。

关键词：农民工；培训；问题；对策

中图分类号： G725 文献标识码： A 文章编号： 1674-0432（2014）-02-03-1

农民工在我国的经济建设和社会发展中发挥了不可磨灭的作用，特别是在城镇化、工业化的进程中，大量的农民为城市的发展奉献了青春和汗水。但随着社会的发展变化，农民工原有的思想和技能已经越来越不能适应时代的快速发展，为此国家想方设法来提高农民工的文化素质、工作技能。其中农民工培训就是一个比较切合实际，能很快达到效果的办法。但在实际操作过程中，由于各方面条件的制约，还存在这样或那样的问题需要克服和解决。

1 农民工培训工作中存在的问题

1.1 农民工自身思想观念有束缚

由于农民工多数生活在农村，基础教育水平比较落后，多数农民工所接受的教育程度都不高，九年义务教育完成的比例都不是很高，文化程度有限，加上风俗习惯等影响，多数农民工的思想意识都很保守，深受传统观念的束缚，自给自足的小农意识较浓，眼界不是很开阔，存在小富即安的思想，认为能吃饱穿暖就知足了，对未来的发展缺乏规划和设想。在这种思想观念的影响下，一些农民工对于培训工作一是认为没必要，不愿参与，二是认为可有可无，即便参与了也不积极，培训效果大打折扣。宁愿从事低级体力劳动或简单熟练工种，也不去突破自己去掌握其他技能，思想上没有长远性和开拓性。

1.2 所处环境对思想观念有影响

由于生活方式、思想观念等不同，城市人对农民工长期以来都存在着很大的偏见，对农民工的歧视在城市中普遍存在。这就造成了农民工的自卑心理，在城市中找不到发展的热情和信心，虽然有的在城市中生活多年，但仍然认为这里不是自己的家，漂泊感很强。农民工在城市中没有得到应有的尊重和保护，农民工在城市中缺乏长期的制度保障，只能在城市中打短工，过着“候鸟”式生活，这就造成农民工过一天算一天的思想，难以激活他们对培训的需求和热情。

1.3 培训课程设置不合理

当前，多数培训机构所开设的培训课程与市场脱节，难以适应农民工的实际需要，所设课程有的知识陈旧，有的知识太过于理论性，而一些培训机构所设的课程，没有经过具体调查，有很大的随意性，培训内容与就业脱节，即便农民工经过培训也是所学不多，学非所用，由于硬件条件、教师水平等因素限制，教学质量难以保证。

1.4 培训费用阻碍了一部分农民工

虽然农民工培训工作，各级政府都有相应的费用支出，但由于培训机构多数都集中在离农民工住地较远的地方，参加培训的农民工在来往的交通、食宿等方面还会产生许多费用，这对于本就不富裕的农民工来说，无疑在心理上有了障碍，如果所学的再没有实际用处，他们自然就都不愿意参加培训了。

2 解决农民工培训问题的对策

2.1 改变观念，改短期培训为终生教育

农民工整体素质的提高，对于国家的经济发展、社会进步和稳定都有着十分重要的意义，各级政府以及培训部门要对此真正重视起来，首先要改变自己的观念，然后再想方设法改变农民工的观念，要把短期培训转变为终生教育，让农民工的思想彻底解放出来，跟上时代的步伐，拓展视野，突破传统观念的束缚，积极认真地参加到培训中来，努力提高自己的基本素质及专业技能，让自己成为新一代的农业工作者，在新农村建设中发挥更大的作用。

2.2 丰富培训内容，注重培训实效

在培训环节上，要注重内容的实效性，要紧跟社会的发展和市场所需，有针对性地选择内容，做到让农民工学而有效，学而能用，用而能通。在内容、形式、方法上都要做到改变，激发农民工的学习热情和积极性，注重理论与实践相结合，根据农民工的文化程度和接受能力，因材施教，充分利用现代的高科技教育手段，采用多媒体、幻灯片、网络等技术设备，创设生动教学场景，让农民工在轻松的学习环境中有所收获。培训方法要多元化，一是要和政府有关部门、行业协会进行合作，举办针对行业特点的专业技能培训；二是要与农民工市场合作，送教师、教材到企业。

2.3建立完善的培训制度，加大培训投入

农民工培训是一项长期的工作，要建立完善的培训制度，根据劳动力转移的特点，有针对性地进行适应市场的培训，学后能用，学后有用。政府部门要建立完善的培训制度，把培训和就业、维权等服务相结合，达到信息互通，资源共享，使农民工培训取得更好的社会效益和经济效益。同时政府也要加大投入力度，在培训费用上给以充分的保障，使得培训工作得以顺利的开展，让农民工培训和劳务经济朝着更加健康的方向行进，大力推进农村城镇化的进程和社会主义新农村建设。

作者简介：杨志国，大专学历，磐石市农民科技教育中心，研究方向：农业技术及农民成人教育。