美国爱国主义教育对我国的启示

徐峰

爱国主义教育是我国当代教育的主旋律，也是世界其他各国教育的重要内容。爱国主义教育在各个历史时期都受到人们的重视，因为它是一个国家精神和文化的凝聚。以往我们对美国的爱国主义教育研究并不多，总认为在美国这样高度开放、多元文化盛行的国家，对爱国主义教育的关注会很少。其实不然，美国独具特色的爱国主义教育有许多方面值得我们学习与借鉴。

一、近年来美国重视重扬爱国主义教育

2002年3月，美国政府重新编制并发布了《美国联邦教育部2002～2007年教育战略》文件，重新定义了爱国主义教育的概念，并在文件中再次重申，要加强对民众的思想道德教育，培养新时期具有爱国主义精神的高素质公民。

新泽西州的中小学每天上课前都要以班为单位背诵一段《独立宣言》；纽约市中小学生每天要右手抚胸，毕恭毕敬地向星条旗宣誓效忠美国；俄亥俄州的中小学生则每人写一篇命题作文《给纽约消防队员的一封信》，称赞世贸中心坍塌事故中的牺牲者是国家的英雄；俄克拉荷马州和加利福尼亚州的小学生向纽约市的小学生赠送了文具和玩具，寄去亲切感人的慰问信，表示长大后为国出力的决心[1]。可见，美国近年来的爱国主义情绪已被激发至了罕见的高点，公民不仅爱国意识得以强化，对传统价值观的认同也大大增强。一个最为明显的表征就是：2011年1月，55%的美国人表示对自己作为美国人感到极其自豪，到2003年6月，70%的人说他们作为美国人而感到极其自豪，20%的人说他们非常自豪[2]。从以上数据看，美国人之所以对国家有如此高的认同感，与美国近年来重视爱国主义教育是分不开的。事实上，作为基础教育的重要内容，美国在爱国主义教育上早已形成了一系列行之有效的做法。

二、美国爱国主义教育的特点

1.爱国主义教育的政治倾向化

美国的爱国主义教育具有鲜明的阶级性与政治性。美国的爱国主义教育，根本内容是宣扬资产阶级的意识形态，培养有民主精神、勇于开拓、热爱美国的公民。为了保证每个新入籍的移民对美国的忠诚，他们每年都要举行移民入籍仪式，成千上万的移民在美国国旗下，集体宣誓效忠美国，然后才能获得公民资格，成为美国的正式一员[3]。由此可见，美国对其国民进行的爱国主义教育具有很强的阶级性，是为巩固他们资产阶级专政和资产价值观念服务的一种手段。

2.爱国主义教育的法制化

在美国，每个人都有反对现行政府或政策的评价自由。不过，即使是游行示威活动，民众的出发点也必须是站在“爱国”这一根本立场上，为的是让国家的制度和改革更加完善，否则游行、示威不仅根本得不到其他公民的支持和响应，而且还会遭到反对和唾弃。同时，为了确保爱国主义教育的顺利进行，美国同时又把爱国主义以立法形式确立在国家的法案中，规定每一所学校的学生都必须接受爱国主义教育。另外，美国的宪法规定每个公民都必须有热爱祖国、维护现行资本主义制度的义务，这使得他们的爱国主义教育具有了强制性，民众必须无条件地执行。

3.爱国主义教育的历史化

美国把历史作为维系整个国家和民族命运与前途的重要纽带。所以，美国格外珍视自己民族的历史，用它来培养公民对自己国家的归属感和责任感。在美国，无论是小学、中学，还是大学，都必须开设历史课，学习历史，而且十分注意教育内容的阶段性及其教育特点。如小学阶段讲授历史故事，伟人轶事；中学侧重于历史事实的学习和历史的演变过程；大学则侧重对历史发展的理论性分析。为了弥补美国历史短这一缺憾，他们在注重学习本国历史文化的基础上，同时特别重视美国的成就史教育和苦难史、屈辱史教育。这使得美国公民对自己的国家产生了强烈自豪感，但同时在苦难史的教育中，让他们深刻明白美国今日的繁荣稳定局面来之不易，建设成果需要更加珍惜。通过历史教育培养公民的爱国主义情怀，从而树立他们的民族自尊心与自信心，这是美国爱国主义教育的一项重要举措。

4.爱国主义教育的全面化

美国的爱国主义教育形式丰富多彩，渗透到生活的方方面面，不仅在学校内部各学科中进行爱国主义教育，而且在家庭、社区与社会联合进行爱国主义教育。就拿美国国旗来说，在许多汽车的尾部，民众都会张贴着美国国旗，国旗旁边贴着标志性口号“支持我们的军队”、“上帝祝福美国”等[4]。与此同时，美国还将许多发生过重大事件的地方免费供游人参观，以弘扬美国的传统文化，进行爱国主义教育，如华盛顿的庄园、杰弗逊的住宅等。另外，随着科学技术的不断发展，美国政府每年要花费几十甚至几百亿美元投资到广播、电视、电影及各种出版物上，这些视、听觉的宣传对公民接受爱国主义教育提供了许多技术支持与帮助。

三、美国爱国主义教育对我国的启示

纵观我国现行的爱国主义教育，虽然我们对民众的爱国主义教育很重视，但教育的投入与实际收效却相去甚远。因此，合理借鉴美国的爱国主义教育经验，可以增强我国公民的爱国意识和激发爱国热情。

1.注重层次需求

在爱国主义教育过程中，只有注重层次性和针对性才能取得有效性。因此，在开展群众性爱国主义教育时，必须根据被教育者的年龄、心理、思想文化等特征，根据不同层次的教育对象开展多层次的教育[5]。对小学生的爱国主义教育应当以启蒙教育为主，教育学生爱父母、爱老师、爱同学，知道自己是中国人，使他们初步形成国家的概念。对初中生要以爱国主义情感教育为主，通过讲授历史故事，让学生逐步了解祖国历史及祖国的发展，并从小树立为祖国的繁荣强大做出自己贡献的崇高理想。对高中生则应从政治思想、道德、伦理等理性的高度进行爱国主义教育，要教育学生正确认识个人利益和国家利益的关系，把个人的前途命运与国家、民族的前途命运紧紧联系在一起，培养他们对祖国的责任感和使命感。

2.重视历史教育

长期以来，我国的爱国主义教育注重用专门的思想政治课来进行“灌输”，对于通过历史教育来潜移默化地感染学生的爱国主义情感重视不够。实际上，中国五千年的文明史远比美国两百多年的历史灿烂得多，我们应积极重视从中国的历史中提取素材。近代我们国家所经历的屈辱史，也是一部抗争史、探索史。比如，我们可在九·一八、南京大屠杀等国耻日时，通过拉响警报、图片展览、电影等各种媒介，宣传我们遭受的痛苦、耻辱和大无畏的抗战精神，增强全体公民的忧患意识，从而弘扬中华民族的奋斗精神和增强实现民族伟大复兴的责任感。endprint

3.强化实践育人

爱国不只是歌颂自己的祖国，也不只是对自己祖国历史的简单回顾，更不是空喊些高昂的爱国口号，唱些嘹亮的爱国歌曲，而是要转化为自觉的行动[6]。不经过实践的爱国主义教育很难深入到民众的内心。学校教育应该承担更多的弘扬民族精神的使命。学校应该经常组织学生到博物馆、烈士陵园、展览馆、历史遗迹、名人故居等场所进行爱国主义教育，也可以把入团、入队等宣誓仪式活动放在烈士陵园等特殊场所进行。这对于弘扬青少年的民族精神，增进爱国情感，会起到积极作用。此外，政府部门也应从教育的实际需要出发，根据需求适当增加爱国主义基地的数量，增加以爱国名人命名的街道等地名的数量，让爱国主义教育无处不在。

4.丰富教育形式

美国的爱国主义教育之所以能取得如此大的成就，得益于其丰富多样的教育形式。因此，除了学校进行专门系统的爱国主义教育外，文化部门可以在报纸、刊物、广播、电视开设专门的爱国主义教育专栏，运用各种新闻报道的形式，宣传富有爱国主义精神的先进人物和先进事迹，宣传社会主义建设事业的成就和经验，宣传中华民族的奋斗历史、光荣传统和灿烂文化；出版部门可以为民众多出版爱国主义教育的读物；民政、旅游、园林等部门可以多渠道建设爱国主义教育基地，为广大民众参观、瞻仰等活动提供必要的物质支撑，在全社会形成良好的爱国主义教育氛围[7]。

5.更新教育观念

美国的爱国主义教育之所以能获得巨大成功，其原因就在于美国的爱国主义教育在社会发展过程中，根据国情不断进行变更，赋予爱国主义教育现代化的色彩，使之始终能够跟上历史的步伐[8]。我国对民众进行爱国主义教育时，也要不断更新理念，紧跟时代脚步、融合时代精神和突出时代特色。基于现代新媒体强大的互动性，我们可以在爱国主义教育网站上设立与读者互动的平台。例如，爱国人士的微博互动；感动中国年度人物的活动现场视频或其发表感言并与大家进行点对点的交流；手机网在国庆节或相关爱国纪念日免费向用户发送红色手机报等。总之，我们要善于把各类时尚元素注入到当代的爱国主义教育活动中，以切实增强对广大民众的吸引力和感染力。

美国爱国主义教育虽有其成功的一面，但又有其狭隘的一面，我们应当注意与避免。首先，美国在进行爱国主义教育时，特别注重宣扬“美国第一”，“要帮助维护全世界和平”的思想。事实证明，这种思想的存在会致使美国民众产生“唯我独大”的错误认识，使得他们不能正确看待国与国之间的关系，这是极其危险的信号。其次，作为一个经济、科技强国，爱国主义教育如果还像美国一样十分依靠宗教，那也需要进行认真地思考与反思[8]。马克思说，“宗教即颠倒了的世界观”[9]。我们作为社会主义国家，应积极崇尚唯物主义观，应清晰地认识宗教的本质、根源、特点及其双重性作用，利用宗教的积极因素来创新我们的爱国主义教育。最后，美国的爱国主义教育重经验、重行动、重实效，过分强调了唯实求效，这种做法容易造成广大民众盲目功利地看待爱国主义，造成了教育的放任自流状态，民众的爱国主义情操因此而良莠不齐，存在巨大差异。因此，面对这些问题我们应该警觉并合理摒弃，这样才能在合理借鉴的基础上完善我们的爱国主义教育。

总之，我们在借鉴美国爱国主义教育内容、方式、方法和途径等方面的同时，要能够正确看待其优越性的一面，并认真进行分析判断，以期取其精华，弃其糟粕。只有这样，我们才能取他人所长，补己之短，进一步完善我国的爱国主义教育理论和实践，不断提高广大民众爱国主义教育的针对性和实效性。

参考文献

[1]王定华.美国加强爱国主义教育增进新一代对国家的认同[EB/OL].[2012-02-10].http：//edu.qq.com/a/20120210/000217.htm.

[2] 李晓岗.美国的“爱国主义”与反恐战争.太平洋学报，2004（3）.

[3] 凌宏.国外爱国主义教育对我国的启示.安徽电子信息职业技术学院学报，2009（5）.

[4] 李定文.美国爱国主义教育考察.思想政治工作研究，2009（7）.

[5] 王炜.美国爱国主义教育探析及其对中国的启示.中国市场，2010（15）.

[6] 严炜，郑红宇.美国大学生爱国主义教育的特点及启示.武汉科技大学学报（社会科学版），2007（12）.

[7] 付兵儿.美国中小学的爱国主义教育及启示.小学德育，2004（11）.

[8] 柴义江.美国学校思想政治教育及其对我们的启示.教学与管理，2006（11）.

[9] 叶小文.当前我国的宗教问题——关于宗教五性的再探讨.世界宗教文化，1997（1）.endprint