高考“真”题需要第二次演绎

王德明

在考前复习中，历年真题往往被教师用作让学生得到权威体验和检测的重要依据。事实上，在往年高考政治真题的使用过程中，我们有时会发现，好多试题使用的背景材料已经事过境迁，参考答案所使用的教材已经被重新演绎了，甚至卷面上的试题类型和评分标准也已经更新过了。显然，把这种将往年高考真题用作备战高考演练很难获得“真枪实弹”的效果，其检测数据可供参考的价值有限。因此，我们需要对往年高考真题进行第二次改造，创造性地使用，使之与时俱进。

首先，高考真题情景设置需要翻新。不回避时政热点是高考政治命题永恒的原则。每一年的高考命题大多与当时的时事热点和时代背景相适应，每一年高考命题的热点背景材料都或多或少有所区别。如果我们在高考复习时把带有“过去完成时”背景材料的高考真题“原班人马”拿给现在的高三学生去做，只能给学生以怀古沧桑的感觉，不会带来多大的复习效果。比如，十一届三中全会以来，我党的路线、方针、政策都在不断地调整和完善，都在坚持与时俱进。从物质文明精神文明两手抓到到物质文明精神文明政治文明“三位一体”直至党的十八大提出的“五位一体”，突出生态文明建设和美丽中国的构思，如果我们还沉迷于物质文明精神文明两手抓，两手都要硬，就会导致与时代脱轨。如果僵化、教条地使用以往的高考真题，就会忽视从党的十一届三中全会到党的十八大中国共产党在社会经济理论及路线、方针、政策探索的最新成果，就会禁锢学生的思想，使之失去对最新理论认识和思考的机会。

其次，高考真题参考答案需要改造。目前高中思想政治教材分为老人教和新课标两种，2013年高考全国大部分省区都进入了新课标试点收官阶段。这要求新课改地区使用往年政治高考真题时，要注意新课标教材的知识点与老人教教材知识点范围之间的差异。如经济生活教材关于效率与公平的关系，从“效率优先、兼顾公平”到十六大报告提出的“初次分配注重效率、再分配注重公平”，再到十七大报告提出的“初次分配与再分配都要处理好效率与公平的关系”，经济学教材都根据党的报告进行了必要的修改。如果我们在使用往年高考真题时，仍然把“效率优先、兼顾公平”或“初次分配注重效率、再分配注重公平”的内容作为回答问题的参考答案，那么必然违背了党的路线方针政策，也违背了新教材关于效率与公平关系的科学表述。同时，新课改形势下，我们还需要关注评分标准的变化，出现了好多开放性参考答案，展现学生丰富多彩的思维和个性。即使限定具体参考答案，仍然出现“言之有理可以适当给分”、“回答以下内容也可以给满分”以及“回答以下观点可以适当加分”等选择性给分的评分标准，以鼓励学生进行思维拓展和创新。因此，我们在使用往年高考真题时，除了对其中参考答案进行改造外，还需要对参考答案的评分标准进行修正，使之更加适应当前高考答题的要求。

再次，高考真题设问切入需要更新。高考改革几十年，政治命题特色发生了很大的变化。就选择题而然，大多数省市区取消了多项选择、不定项选择，缺项选择也已经销声匿迹，纯知识型的填空题也不多见了。就主观题而言，论述题被材料分析题和综合探究题所取代，综合探究题是顺应新课改出现的新题型，与新课程高中思想政治教材设置遥相呼应。因此，我们不能简单地把往年高考政治真题中的论述题等同于新课标中的综合探究题，把分析说明题等同于材料题，我们需要鉴别两种题型之间的联系和区别，尤其注意它们在设问和要求方面的不同。同时，高考政治参考答案的设计和评分标准也在与时俱进，不能用以往高考命题旧的评分标准要求学生。这意味着我们需要对往年高考真题进行“题型”的塑造，尤其注意设问和参考答案的“装修”。新课程形势下高考政治命题对高考政治的题型、答题要求以及评分标准，甚至阅卷方式都提出了不同的要求。如江苏省等一些地区近几年实行高考网上阅卷，对考生答卷的要求与以往相比更加严格，不仅在字迹工整程度上提出了更高的要求，而且还要注意字间距和行间距适当拉开。更为重要的是电脑阅卷使用鼠标打分，要求考生把最有可能得分的答案写在前面，让亮点先亮起来，关键的术语及核心词也必须准确地表达出来。

往年高考真题使用背景材料涉及的热点问题、参考答案涉及的教材知识以及试卷结构和题型及评分标准都不是永恒不变的，往年高考试题的使用也要坚持与时俱进。不对以往高考真题照搬照抄，而是要根据当前高考要求进行改造。事实上，国家在不断发展，社会在不断进步，国际风云变幻莫测，我们教学所使用的教材也在不断的修改和变动之中。高考真题的使用不能照搬照抄，既要对背景材料进行改造，使背景材料反映当前我国政治、经济、文化以及社会方面取得的最新成就，使背景材料具有新鲜感和时代感；又要根据教材和题型的调整，对试题的设问和参考答案进行改编，使试题的设问与新高考题型相一致，使参考答案的内容与新教材相符合，使以往高考真题能够与时俱进；还要运用新的评分要求及评分标准，对高考真题的评分进行改造。只有这样，往年高考政治真题才能更好地为考生服务。