教师漫谈
2014-02-13刘文婷
刘文婷
中图分类号:G625.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)02-0110-01
减负,首先应该从精神上开始减轻负担,自从教以来,感觉有一句口号是特别的困扰我的——“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。每年自己所带的班上总有那么几个考试不及格的学生,总会反思是不是自己的教学有问题,于是不停地反思、改进、改进反思,可效果却不尽人意。尤其在民办学校,把口号当成了真理,只要是学生教育不见成效,就肯定是老师的问题。很多时候即使把所有的精力都用上了,也完不成任务,于是就开始焦虑……
直到有一天,有本书上说到:“为什么早在一年级就会出现落伍、考试不及格的学生呢?打个比喻说吧!让所有刚刚入学的儿童都去完成一种体力劳动,例如去提水,一个孩子提5桶就精疲力竭了,而另外一个孩子却能提来10桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子去提够10桶水,那么肯定会损害他的身体。学习上的成就本身就是一种相对的东西,对一个学生来说,5分就是成就的标志,而对另外一个学生来说,3分就是很了不起的成绩。看到这里我恍然大悟,心里觉得释怀了很多,是时候应该给教师减减负了。
是呀,教师不是万能的,这年代的孩子受到的教育并非全部来自学校。他们的教育可以来源于家长、同伴、生活甚至是街上的陌生人等等。学校教育只是一小部分而已,家庭教育和遗传也尤为关键。但现在的民办学校却不断给老师施压,把教师教育的作用捧的很高,以至于会出现一个非常流行的口号——“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这样大包大揽的,孩子出现了问题能不找教师么?这无疑是给教师们加重了工作负担和心理负担。我们是人不是神,千万不要把教师的本领估计的过高,如果能早点正视并认识到教师作用只有一小部分而已,家长还会那么苛刻的要求吗?
教师只是学生的指导者,并不是学生的承包者。对于很多学生而言我们只是帮助者的其中一个而已,我们只是一个过客。对孩子而言家庭教育不但是基础性的,而且还是全程性的,教师只是在孩子成长的某一阶段给家长帮忙的,教师履行的也只是“有限责任”罢了。但现实生活中教师反而成了孩子的第一监护人,不管是孩子的生活还是学习成绩都和教师挂钩了。更多的时候我们除了承担教学工作以外,孩子生病了,我们要操心;孩子们的安全,我们要负责;孩子们的东西丢了,我们还要搞侦查;孩子们心理受到打击时,我们依旧还要开导。那么就意味着我们还要承担医生、保姆、警察、法官、心理咨询师的工作。稍有不慎,做出错误的判断时,我们就要对自己非职责行为的失败增加不少压力,这样是不是庸人自扰了呢?
所以说,教师们请勿抢家长等职务的风头,不要把无限责任扛到自己肩上,破坏自己的心理健康,我们只是受委派帮助家长教育好他们的孩子,为社会培养合格的公民和人才,我们不能代替家长,不能承包孩子的一生,我们也不是教育的万能者,只要自己做到问心无愧就够了。只有这样让自己的心态放平,我们才能做到真正的减负。
(责任编辑 刘 馨)endprint