论当代中学体育教师应具备的能力和素质

2014-02-12吕建炳

体育研究与教育 2014年2期

吕建炳

(祁县职业高级中学校，山西晋中030900)

体育教师被人们称为“人类健美的工程师”，这是对体育教师这个职业的赞誉。当前，许多国家都把振兴教育作为跨世纪的基本国策，随着我国《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施，“快乐体育”“终身体育”“成功体育”等各种新的体育教育思想和理念已被人们普遍接受。各种新的体育教育模式的出现，给学校体育教学带来了新的要求和冲击，21世纪的教育对体育教师的素质提出了新的要求，每一位体育教师都面临着重要而又急待解决的问题——知识重构。体育教师只有不断提高自身素质和教学能力，才能适应社会发展的需要，完成时代赋予的使命。

1 当代中学体育教师应具备的能力

1．1 教学能力

教学能力是体育教师最基本的能力，是教师进行教学活动、培养新时期人才的重要保证，也是开发学生智力的关键性因素。优良的教学能力有助于教师提高传授知识、技术、技能的效率和在教学活动中主导作用的发挥。因此，教学能力是体育教师能否出色地完成教学工作的重要因素之一。为了有效地促进青少年的身心健康，使其全面协调发展，更好地搞好体育教学工作，体育教师必须具备全面的体育运动技术，还要有专长，而且专项方面要有较高的理论和技术水平，以适应当前中学运动队训练和高年级选修课教学的需要。除此外，根据本地区和学校学生的实际情况，体育教师还要懂得课程开发、课程设计，要能科学合理地制订中学体育与健康课程教学计划和教学进度;在课堂教学设计中，体育教师要能在全面了解学生的体能和已掌握的运动知识、技能程度的前提下，设置课堂学习目标;编写的教案要明了实用;在具体教学过程中，教态要自然，示范动作要正确、轻松、优美，并能辅之以体势语言;发口令要宏亮、果断明确、哨音雄厚有力，要能够灵活全面地指挥队伍;课堂教学组织形式要合理;要给学生必要的自主权，课堂上师生互动要充分;要熟练地运用各种教学方法、练习方法和裁判法;普通话正确流利，语言清晰、简练;要能根据教材内容、学生性别、年龄、体质强弱、季节气候来决定其适合的运动量;布置课外练习内容数量适当。此外，要尽量多掌握一些娱乐体育和休闲体育的项目，指导学生掌握知识和技能的方法，只有做好了上述各方面，才能搞好本职工作。

1．2 科学研究能力

良好的科学研究能力是中学体育教师顺利完成本职工作应具备的必要条件。当前现代体育运动技术不断发展，新技术、新理论不断出现，体育教师只有具备了较强的科研实力，才有可能学习和接受新知识，并将其运用到体育教学和训练之中，促进教学质量和训练水平的提高。体育科学研究的内容是广泛的，通过科研工作，能够很好地帮助体育教师实现自身的发展，提高科研水平。

1．3 计算机实际操作能力

上网捕捉信息是体育教师提高业务水平、拓宽知识面、改善知识结构、培养创新思维能力的重要途径，因此，提高个人的计算机实际操作能力对每一名体育教师来讲都显得十分重要。每个体育教师都必须具备通过计算机获取信息、制定教学文件、体现科研成果、规范管理工作等能力，还要能够熟练运用现代教育技术手段，让幻灯投影、电视录像、电子计算机等多媒体教学手段走进体育课堂，提高教学效果。

1．4 组织体育竞赛的能力

学校的早操、课间操、课外体育活动、校内体育竞赛活动，都是活跃、改善、优化教学环境、增进学生身心健康、提高学习效率所必不可少的重要手段，体育教师必须具有这些活动的组织能力，以指导好各项活动的开展。

1．5 指导业余运动队训练的能力

学校业余运动队训练是体育教学的延续，是我国培养优秀运动员的基础，也是体育教师的工作重点。在运动训练中，教练员起着决定性的作用，教练员水平的高低，决定着所训练的运动员成绩的高低，作为体育教师必须具有教练员特有的素质和能力，有攀登高峰的雄心壮志，要勇于创新，不断摸索，反复实践，总结经验，使学生始终情绪饱满、心悦诚服、自觉自愿、身心并用、充满信心地进行训练和比赛。

1．6 创新能力

创新能力是指体育教师为解决在体育课教学中出现的问题，运用已知信息，产生出某些新颖、独特、有价值的成果的能力。一名注重创新能力提高的体育教师，会不断地创造富有特色的教学方法和手段，并在有限的时间和空间内尽力发挥出最佳教学与训练效果，努力创造各种优良的教学情境，使教学内容富有生气和吸引力，营造出愉悦的学习气氛。

1．7 组织管理能力

组织管理能力是体育教师完成本职工作的一项特殊本领。体育课程和体育活动的开放性和流动性特点，容易造成教学组织管理的相对困难，小到对于学生个性的组织管理，大到对体育课与课外活动的组织管理，无一不体现着教师组织管理的才能与艺术。体育教师高效的组织管理能力，可以促进每一位学生个体全身心地投人到各类体育活动中去，很好地完成教学任务，提高教学质量。

2 当代中学体育教师应具备的素质

2．1 较好的身体素质

在体育教学中，教师的示范是最直观、最方便、最常用的教学手段之一，因此，体育教师应具备技术动作的示范能力。一名优秀的体育教师应有一个健壮的身体，在力量、速度、柔韧、灵敏、耐力等方面具有良好的素质，能具备各种活动和运动能力，在体格、体能、机能、适应能力和精神状况等方面都要有良好的表现。良好的身体素质是动作技能展现的基础，优美准确的示范动作对激发学的生体育兴趣具有积极的诱导作用。尤其是中学生模仿能力很强，教师示范动作的完成质量是学生能否快速有效学习的关键。

2．2 较强的专业素质

体育教师的专业素质是其专业理论知识、专业技术和专业技能等要素的综合体现，是教师能否完成教学任务，实现教育目标的根本保证。为此，体育教师必须拥有广博的知识储备、全新的知识结构、深厚的体育学科知识、必要的心理知识和教育学科知识，以及相关的学科知识，不能只满足于“学科知识+基本技术”的传统知识与技能结构，而应形成多层面的复合结构，与时俱进。

2．3 较高的思想政治素质

学校教育的基本宗旨:一是如何教会学生做人，二是如何教育学生成才。体育教师既是教育工作者，又是体育工作者，体育教师只有具备正确的思想观点、鲜明的政治立场、高尚的道德情操，才能为人师表、以身作则，对学生言传身教，与他人相互协作、共同育人。好的体育教师要懂得将自己对社会的理解，对人生的感悟呈现给学生，用自己积极的世界观、人生观、价值观影响学生，只有这样才能使体育教育达到其应有的效果。