浅析职业院校计算中心管理的改良方略

(天津机电工业学校，天津 300350)

一、职业院校计算机中心使用概况分析

每个职业院校的计算机中心相对教学楼来说，课程安排更加密集，学生聚集人数更多，在管理上往往承受很大的压力。尤其新生入学的第一学期，基础课课时庞大，新生又处于于尚未适应校园管理制度的的磨合期。暂时还不熟悉机房管理制度的新生会频繁出入设备贵重的计算机房。那么，如何严格管理贵重的电教设备，引导学生养成良好的上机行为习惯？这是亟待完成的重要课题。针对次情况笔者进行了专门的研究。

针对职业院校学生的特点，笔者在机房日常管理及维修工作中，通过分析电教设备人为损坏的原因发现，职业院校生源小部分学生来自城市，也有大学生部分来自农村的各个中学，城市的学生在初中阶段对信息技术已经有了一定的基础，他们更喜欢展示自己的能力，表现自己对计算机设备的了解，所以会擅自调试与私下摆弄设备。而许多来自农村的学生在初中阶段根本没接触过计算机，对信息技术的了解是一片空白，他们更愿意在教学之外尽快的了解设备的一切软硬件知识，所以也会有擅动设备的个别现象。这就导致了电教设备在日常学生上机的教育教学活动中的损耗。这种现象在新生入学的期间尤为严重。

二、改良管理应从两点方略入手

根据概况不难分析出，在机房管理工作中，有些设备因学生造成损坏，不一定是因为他们恶意破坏，而是出于年轻人对新鲜事物的好奇心，与涉世不深的盲目自信心所致，这是年轻人的天性。我们可以因势利导，把学生对计算机等电教教学设备的好奇心转化为学生学习信息技术的动力。教师应是学生的帮助者、促进者，而不单是知识的传授者与灌输者。我们机房管理人员不单要对学院贵重的设备负责，也要去想办法去教育学生，疏导学生发泄好奇心的欲望。单纯的责罚，只能强化学生的自制与控制能力，并且按照传统制度管理难以达到长期有效的效果。每年入学的新生还是要从头来管理和教育。如何从根本上对职业院校计算机中心的管理进行改良设计？以达到减少资产损耗，并为广大师生在教育教学活动中提供最优质的服务呢？笔者在这里提出两点设计方略来一起探讨：

1.应通过从组建计算机兴趣小组来改良机房管理

启用计算机兴趣小组使学生参与到设备检测中去，在维护工作中给他们疏导好奇心与学习热情的正规渠道，既可让城市的学生仍保持学习的兴趣，引导他们继续深入的学习，又能提高来自农村学生的自信心，使其更容易的接受信息技术，并缩短差距，这是一个在职业院校计算机中心机房管理中非常切实可行的改良办法。

该方略对提升管理水平及促进教育教学的效果体现在：

(1)促进管理水平，提升工作效能。管理人员与教学的教师，一个课上，一个课下。交叉向学生传授理论知识与实践经验，并规范学生的上机纪律，改进学生上机时的教学秩序。并通过学生的协助管理，及时了解软硬件在教学使用中的第一手资料，便于不断提高服务效率。

(2)消化课堂知识，培养学生实践能力。传授知识是教学的根本，职业教育教学理念强调的是对学生动手操作能力的培养。计算机小组，使学生利用为机房提供协助维护之余既增强了知识、又培养了能力。

(3)激发学生兴趣，提高自觉学习的能力。教职工在不仅要传授知识、培养学生的学习能力，更重要的是激发学生的学习兴趣，使学生变被动学习行为为主动的自觉学习行为。学生亲身参协助机房管理，使其接触到最前沿的计算机设备与技术，这样才能充分发挥先进的多媒体教学资源的作用。

(4)呼唤学生的责任心培养学生的责任感。计算机兴趣小组是发扬教育理念，向学生传授知识与培养德育的媒介，是学生的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。

(5)促进教职工与学生之间的交流沟通，使学生尊重教职工与教师的劳动成果，也促进了校园德育建设工作。

2.应通过从工作方式中创新入手来改良机房管理

(1)在管理工作中尊重学生，注意教职工的形象，细心了解学生心理需求。一切规范管理工作必须是构建师生之间基于人格平等前提下对话的平台。虽然，计算机中心工作人员需照章办事，严格规范约束学生行为，但也要注意创造良好的心理环境，组织机房工作前事先要了解学生的需求。然后根据学生的需求，有目地的布置内容，只有管理工作贴近学生心理需求，满足学生的自尊心、自信心、好奇心，学生有积极性，才配合教职工工作。管理中，管理人员要采取找学生谈心、沟通思想、细心调查、耐心倾听意见和建议等方式，让学生说出心里话，说出电教资源的使用需求，才更便于从侧面了解机房卫生、纪律、以及机房软硬件使用方面的第一手资料及管理中的盲区。

(2)管理中调动学生，营造良好氛围。在机房管理活动中，适当使用学生进行协助，要做好心理铺垫，营造活跃的实践气氛。要设法把学生的积极性带动起来，让学生的心理处于“兴奋”“好奇”的状态。只有在这样的状态下，学生才能积极思考，思路才能敏捷，才会主动配合我们的工作。在学生完成各种机房协助管理工作的同时，我们要用积极正面的交流态度和思维引导激励和培养学生，让学生满足对电教设备的求知欲，用适当的协管劳动来换取更多上机实践机会，更有助于促进教学质量的提高，有利于树立学生的服务意识。

(3)管理中调控学生，协管工作中不要过于执着于完成各项机房日常指标，让学生产生疲惫心理。可以尝试教学生安装部分比较简单的教学软件，并在劳动过程中适当鼓励学生，让他们愉悦起来，愉悦是最好的诱发剂和最有效的精神振奋剂。学生有了愉悦感，才会情动而思发，提高对机房管理工作的配合，激起他们的道德上的责任感，自发抵制其他同学上机过程中违反纪律与损害电教设备的的现象。

(4)管理中规范学生，引导学生。职业院校生因在青春期的身心发育程度差异，阅历、思想、性格等千差万别，往往存在多种心理状态，如不安静、不配合、常嬉闹、甚至故意扰乱机房上机秩序、故意损坏计算机设备、与管理人员及任课教师“唱反调”等。虽然往往只是个别现象，但我们切忌挫伤学生的自尊心，应尝试将违反上机纪律及秩序的学生编入计算机兴趣小组来代替责罚，在适当的安排日常协管工作后，使之产生自发爱护计算机设备的荣誉感和责任感，并促进其在计算机中心学习中的教育教学效果。

三、试运行本改良方略的实践成果

经过日常中实践与探索，笔者认识到不断改良计算机中心传统的管理模式，是实施素质教学，提高电教设备使用效能的必由之路。笔者又通过带领学生进行兴趣小组活动，讲解电教设备知识，协助进行机房管理等特色课后活动，使学生们越来越感受到多媒体教学的优势所在，学习意识与文明上机的自控能力明显提高。主要体现在：

其一在各项机房维护与检修检查中，人为损坏计算机设备的案例明显下降。同期环比减少了一半损耗。学生上机的秩序得到了明显的提升，机房卫生环境大幅提高。并且管理维护人员通过改良日常工作方式满足了学生们对计算机及相关多媒体设备的求知欲及兴趣，从根本解决了学生上机时因私自动手研究导致的设备损耗，并做到学生基本上遵守机房教育活动的全部纪律。

其二计算机小组的主要成员在参加活动后均自发购买了家庭电脑与所学本专业的前沿软件，部分已上互联网。并在课下自发参与机房的打扫，设备的检查。基本能做到在上机时保持高度的自制力，自发抵制不遵守机房上机纪律及损害设备的现象。

其三大幅度提升了教育教学质量与机房管理水平，从而让师生深深受益于多媒体教学优越便利的资源环境。机房管理人员改良工作方式后，更加便利的服务了教育教学活动，如：组织学生进行打扫，检查设备，安装部分简单的教学软件，组织学生维护上机秩序的各项活动等，使先进设备资源应有的效能发挥更加完善。通过工作中的积极引导，学生们积极参加理论学习和实践探索，也形成了一种积极使用现代化教育设备的氛围。师生之间也不断通过从问答到研习，形成精进信息技术的良性循环，计算机中心的工作人员通过研习信息技术，以便在日常工作中满足学生求知欲的同时，也实现了在位进修，自我发展，自我完善的跨越，提高了自身素质。

四、结语

当代教育改革理念一直倡导要实现“教师中心论”向“学生主体论”转变。笔者通过上述计算机中心机房管理上的创新改良后，由于学生的主体性的发挥受学习动机、学习兴趣和自我价值观被电教管理人员良性的引导、鼓励、影响，在上机学习时激发出了极大的主观能动性和创造性。学生群体内也产生了“自发自觉共同维护师生教学环境”的公德氛围，效果非常显著。

总之，计算机教学中心是职业教育现代及校园信息化的重要组成部分，机房工作人员作为贵重教学资源的维护者，教育教学工作的保障者，应不断创新和实践新思路、新方法，用激情与活力，为广大师生提供最优质的服务。

参考文献：

[1]张成泉.机房工程[M].北京：中国电力出版社，2009.

[2]王道俊，郭文安.教育学(三版)[M].上海：华东师范大学出版社，2006.