高职物理电学的实验教学方法分析

(天津城市建设管理职业技术学院，天津 300134)

一、 高职物理电学中运用实验教学法的重要性分析

高职物理电学是电工专业的一门必修课程，物理是一门实验性课程，电学知识的掌握和能力的提高需要从实验中不断获取。因此高职电工专业的教师在开展电工类的教学内容时应该重视实验教学方法的运用，通过实验教学方法学生可以更真切的掌握相关电学内容，提高学习电学的兴趣。同时实施电学实验还可以增强学生实践能力，高职学校培养的主要是技工类的专业人才，他们今后要从事的是专业技术要求较高的实践行业，因此在高职物理电学中运用实验教学法具有非常重要的作用。

二、 高职物理电学实验教学法存在的问题

虽然电学知识的掌握是学生学好电学专业的一种有效途径，但是在当前高职教学中还存在一些问题，包括：首先高职安排的实验课程的时间不能满足学生发展的需要，在高职教学中教师受传统教学的影响更注重对学生理论知识的传授，认为理论知识是学生学习的重点，在物理电学的课程安排上不够重视，特别是实验的时间较短不能真正满足学生发能力提升的需要[1]。其次，在实验的考查方式方面不够完善，很多学生参与实验是感觉实验的好玩，但是部分学生在实验过程中并不能够真正的掌握一些电学类的知识，而且由于缺乏相应的考核方式，很多学生忽视了对实验的重视。另外是部分学生特别是女学生对电学实验的兴趣不高，兴趣是学生学习进步的指引者，如果学生在学习中没有兴趣，在无形中就会增加教学内容的难度，影响对电学内容的学习。因此面对高职物理电学中实验的教学现状，教师应该采取合适的方法开展实验教学，提高学生的综合能力。

三、高职物理电学中运用实验教学法的有效措施

在高职物理电学中运用实验教学法是素质教学目标的需要，也是学生实践能力不断提高的需要，要落实好实验教学法需要从以下几个方面进行探讨：

(一) 通过合理教学模式的建立激发学生的学习积极性

素质教育理念要求学生实现全面发展，也就是学生在理论知识和实践能力方面都获得进步，传统教学中教师总是按照章节进行实验教学，也就是教师首先进行理论知识的讲解，待某一章节讲解完毕后统一安排时间进行实验操作，这种做法中间会有一定的时间间隔，对于一些基础比较差的学生而言就会造成一定的困扰[2]。因此高职教师在安排实验课时应该尽量结合教学内容的进行，充分实现理论知识对实践操作的指导作用。比如：教师利用实验讲解链路连接问题时，教师可以先针对教学内容进行讲解，让学生大体了解教学内容，同时指导学生运用实验教学法指引学生证实教学内容，最后由教师对教学内容进行归纳。这样在实验教学方法的运用下学生可以更好地掌握教学内容，并加深对知识的理解程度，充分实现学生知识和能力的全面发展。

(二) 开放高职物理电学的实验室

电学实验室是学生提升综合能力的重要基地，在高职教学中教学主管部门应该尽可能的为学生开放电学实验室，让学生充分运用现有的教学资源，根据所学到的物理电学知识不断进行实验，提高学生解决问题的能力[3]。开放高职物理电学实验室可以给学生创造充足的学习空间，这样学生在突发新思维或者是想要探究某个问题时便可以直接进行试验，并且一些基础比较差的学生可能在课堂上跟不上教师的思路，电学实验室的开放便可以让他们随时开始各种教学实验，帮助他们有效的利用课余时间开展学习。此外如果学生想要提前预习教学内容，开放的实验室则可以为他们提供实习的空间，不断推动他们的进步。

(三) 提高学生的实验造作能力

在高职物理电学中实施实验教学方法需要学生的积极参与，电学实验不同于一般的实验，由于各种线路比较繁杂所以顺利开始实验教学还是比较困难的一部分。因此在每一次的实验教学前教师应该指导学生明确实验目的，并掌握正确的实验方法，一般在电学实验中面临的主要问题有：测量电路的选择、器材的选择以及控制电路的选择，要顺利解决这些问题首先应该选好合适的实验原理并设计相符的电路，然后选择合适的实验仪器、连接好电流表，最后需要根据需要合理连接滑动变阻器[4]。教师在指导学生选择实验器材时务必保证安全性原则和便捷性原则，并且还要根据实验目的的需要提高学生对实验数据的处理能力，要保证实验数据的真实性、完整性，学生不得对实验数据随意篡改，通过实验教学培养学生实事求是的态度。此外学生可以充分利用课余时间多进行一些实验活动，教师在学生课余学习中要给予学习资源的支持，比如：实验室的开放，鼓励学生在实验教学中不断提高自身的创新意识，教师也要不断利用创新观念指导学生开展各项学习。在教学中教师要提高学生的物理学习能力，需要从思想以及知识基础等多方面进行努力，特别是针对实验中一些重难点务必要确保学生掌握理解，只有这样才能提高高职电学专业学生的实践能力。

(四) 在高职物理电学教学中运用多媒体课件

信息化教学环境下多媒体成为学校教育的一个重要教学工具，教师可以通过多媒体教学设备将一些比较抽象的、难以理解的知识教给学生，这样会更加便于学生的理解和掌握。物理电学中有很多知识需要实验探究，但是在部分学校实验设备的落后无法满足学生实践能力的提高，因此教师在教学中可以利用计算机技术形成一个仿真软件，利用仿真软件为学生提供一个元器件比较齐全的操作台台，这样学生随时都可以构建自己的“实验室”，教学中比较常用的仿真软件有PROTEL 99 SE，它不仅能够为学生提供相应的实验数据可能够根据实验原理演示一些实验动画，通过数据和动画的结合提高学生的想象力和创新能力，提高学生的实践能力[5]。因此高职教师在利用实验教学法开展物理电学相关知识时，应该尽可能的采用一些现代技术，提高学生的动手能力，提高高职院校物理电学的教学质量。

结束语：

高职物理电学实验教学方法的采用可以更好地帮助学生掌握相关知识内容，提高学生的实践能力，在日常教学中教师可以尽可能的提高学生参与教学的积极性、开放实验室提高学生的动手操作能力，并且在教学中采用现代技术，全面提高高职物理电学的教学质量。

参考文献：

[1]高海林.高职物理教学改革不容忽视的六个问题[J].职业教育研究，2010,12(05):33-34.

[2]巢云,肖顺梅.对民办高校电工电子实验教学的思考[J].电气电子教学学报，2010,09(S2):56-57.

[3]李朝生,李先允.应用型本科电机学实验教学改革与探讨[J].中国现代教育装备，2010,14(19):36-37.

[4]曹存明.浅谈提高职高物理实验教学的有效性[J].中学课程辅导(江苏教师)，2012,16(01):29-30.

[5]李峰.高中物理电学实验教学中系统误差分析的方法[J].高等函授学报(自然科学版)，2011,08(03):26-27.