读者阅读方式与图书馆阅读服务新探

唐日胜

（辽东学院图书馆，辽宁 丹东 1118003）

1 阅读的涵义与意义

有人认为，书中有无尽的宝藏，不知发掘利用，未免可惜；有人认为，阅读就是与古今圣贤邂逅、对话，是伟大的精神航海；有人认为，一部伟大的著作就是一部厚礼，它使你经历一些你一生中没有时间来经历的生活，把你带到现实中你没有机会去游历的世界。有人感叹，花香何及书香远，美味怎比诗味长？美国文艺复兴领袖爱默生认为，“对人类心灵的影响，大自然是第一位的，居于第二位的是人类历史上的思想，书籍是历史影响中最好的一种”[1]。苏州大学朱永新教授在《应把全民阅读作为国家战略》一文中指出：“一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于它的阅读水平”[2]。2012年，“开展全民阅读活动”被正式写入中国共产党的十八大工作报告第六部分《扎实推进社会主义文化强国建设》中，开展全民阅读活动的重要性与意义不言而喻。

目前是信息传播渠道和知识接受方式多元化的时代，但阅读仍具有其他传媒方式不可替代的作用。另外，在现代社会里，我们需要能够把自己的一颗心安静下来，而阅读是能够达到这种目的的方式之一。阅读能够使人受益、进步、充实、快乐。

2 新时期读者的阅读方式

人们是阅读的主体，阅读是特色鲜明的个人行为。人们的身份、智力、文化层次、兴趣爱好、阅读动机各不相同，于是便有了不同的阅读方式。

2.1 纸质阅读。它是最原始、最普通的阅读方式，是普通民众的首选阅读方式。纸质文献，具有材质轻便、阅读方便、利于视觉感观等特点，在新时期的阅读活动中，仍具有独特的魅力。有人认为，好书一定在散发着墨香的纸上阅读才过瘾，他们对纸质图书有着顽固的热爱，由衷的迷恋。

2.2 数字阅读。电子阅读、网络阅读、移动阅读可以通通归为数字阅读。数字阅读的出现，拓宽了人们的视野，让人们有了更多的选择。其优势是，信息资源无限丰富，材料获取方便快捷，阅览环境更加开放，文献提供与利用双向互动。但数字阅读也容易产生阅读“碎片化”倾向，使阅读形式由线性转变为非线性，阅读目标由明确转变为迷离，读者想象力由丰富转变为枯竭[3]。

2.3 学养阅读。不是为着某种实用、浅近的目的而进行的阅读。也许读者有其阅读目标，但目标比较远大。学养阅读志存高远，不计较一时之得，具有只求耕耘不求收获的特点。读者进行学养阅读是为了陶冶情操、体验审美愉悦，或是为了接触高深的思想，对整个人类文明有起码的了解，注重吸取人类精神文明成果，丰富完善自己的精神世界。

2.4 功利阅读。阅读在中外教育史上历来都是充满功利性的。功利阅读是为着某种实用目的而进行的阅读。如为了准备考试、为了谋职应聘、为了职业发展、为了获得某项技能而进行的阅读。它的目的性、专业性、针对性很强，易于在某一领域迅速提高自己的能力，获得某种技能，使自己出类拔萃。但阅读范围不够广，容易造成阅读视野的狭窄。

2.5 经典阅读。是指阅读某领域的经典著作，如文学名著、某学科的经典著作等。经典著作往往在某学科的发展史上具有里程碑的意义，历经时间的洗礼，必然是某学科的典范和精品之作。经典阅读，类似于阅读文献族的根和干，它会对人们的思想观念和思维方式产生深远的影响[4]。有人认为，阅读经典是一个人进入精英阶层所必需的。

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2.6 非经典阅读。指阅读内容是某领域的非经典著作，往往阅读的是文献族的枝和叶。非经典阅读能使读者了解更多信息，或者带来一时快感，但读者对某学科的根本把握以及作品对读者的宏观指导与深远影响都远远赶不上经典阅读。

2.7 深阅读。深阅读是基于培养人们的思考能力、逻辑能力和感悟能力，让人们更深刻地领悟道理、汲取营养的阅读[5]。深阅读有利于培养读者深入思考的能力，增加读者的文化底蕴、知识含量和创造力，增进社会的文明程度。

2.8 浅阅读。顾名思义，浅阅读时，读者的脑力运用是很浅的，往往是浮光掠影、浏览快餐式的。它让读者见多识广，增加信息量，拓展知识面，含有娱乐、欣赏、休闲的成分，它可以成为深阅读的补充，但对于传统文化的传承和民族素质的提升，其效果不及深阅读。

上述阅读方式，有的是互相交叉的，并不是非此即彼的关系。

新时期，数字阅读在增加，纸质阅读在减少。有人认为，网络时代无需利用纸质文献。这种预言是鲁莽而武断的。有调查显示，某高校更喜欢纸质图书的大学生占67.5%，更喜欢电子图书的只占5.6%，统计结果反映了大学生对纸质图书的偏爱[6]。我们认为，在可预知的未来，纸质阅读和数字阅读是会相互补充、相辅相成、长期存在的。

网络通信技术的发展，使阅读方式多元化，这是社会发展的趋势。但是，不少读者，尤其是青少年读者，求知欲旺盛，好奇心强，感性大于理性，缺乏一定的辨别能力，没有真正体会经典阅读、深阅读的价值与意义。图书馆及社会各界，应该充分发挥导读的功能，大力倡导经典阅读和深阅读，使阅读能够提高读者的科学文化修养，对他们起到润物细无声的作用，尽量减少阅读的浅俗化、轻松化。

另一方面，新时期人们学习、工作、生活的节奏快、压力大，人们缺少一定的时间和良好的心境进行深阅读和经典阅读，较多地进行了浅阅读和非经典阅读，这也符合人们所面临的学习、工作、生活环境。我们对这些阅读方式应该持理解、包容的态度，我们的阅读评价观念应该更加开放，更加与时俱进。

3 图书馆阅读服务的新任务

图书馆是文化知识信息传播中心，开展阅读服务、提高全民族素质是图书馆的核心价值之一。采取积极措施，引导读者进行健康有益的阅读是图书馆不可推卸的责任。

3.1 转变服务观念。新时期，图书馆阅读服务面临新任务，必须转变服务观念。目前是读者阅读内容、阅读方式、阅读习惯多元化的时期，图书馆必须持理解、包容的态度，顺应时代潮流，从封闭服务转向开放服务。

3.2 搞好纸质文献资源建设。目前，纸质文献资源仍然是大多数图书馆开展工作的物质基础，它的质量极大地影响着图书馆各项工作的开展。图书馆应该了解读者的实际需要，制定切合实际的文献采购原则，收集整理高质量的文献资源，满足读者的阅读需求。美国国会图书馆馆长J·Billington曾说过，“要了解最新动态，当然是电子文献好。但真正做学问，还是印刷文献好”[7]。

3.3 搞好数字资源建设。加快图书馆数字资源建设，搞好馆藏特色数据库建设，为读者提供视听文献、光盘数据库、电子出版物等信息资源。对网络资源进行导航，向读者推荐热门及相关网站，积极做好网上导读，开展电子文献的下载、借阅等服务，为读者提供个性化服务。

3.4 提供阅读服务应用新技术。网络技术、通信技术发展日新月异，使阅读服务从更多依赖人工转变为更多地依赖工具。技术力量将是塑造图书馆未来面貌的根本动力之一。图书馆员要成为新技术在图书馆的积极应用者和面向用户的推广者。

3.5 建设宽松、开放的阅览环境和交流平台。建设好纸质文献资源的阅览环境，使图书馆优美、安静、怡人、舒适，成为读者愿意潜心阅读的地方。建设好数字资源的阅览环境，利用网站设立微博、QQ等交流平台，为读者提供交流阅读体会的机会，引领、培养读者的阅读兴趣。

3.6 建立阅读组织，分享阅读快乐。建立一些鼓励人们阅读的组织或社团，如书友会、大学生阅读协会、读书沙龙等，它是一种有效的阅读交流组织形式，使读者有集体归属感，大家交流经验，分享乐趣，互相勉励，共享良好的阅读氛围。

3.7 健全阅读推广机制，培养阅读习惯和兴趣。设立读书节，培养读者阅读的乐趣，帮助读者养成阅读的习惯。建立健全鼓励、鞭策人们积极阅读的机制。韩国国立江源大学，推行读书认证制度，要求学生必须从英语、计算机和阅读三个认证中三选其二，方准毕业，从一定程度上提高了学生的阅读积极性。这对我们很有借鉴意义，我们可以设立大学生读书履历卡等，记载并鼓励学生积极阅读[8]。

3.8 开展丰富多彩的阅读服务活动。开展阅读讲座、学术交流、新书推荐、读书报告会、读书知识竞赛、读书征文大赛、奖励优秀读者等活动，帮助读者掌握积极阅读的方式和途径，认知阅读误区，领略更多的优秀作品，激发读者快乐阅读、有效阅读的思想火花。

综上所述，随着新兴阅读方式的快速发展，图书馆的阅读服务工作有了新的要求和内容，为读者提供优质的文献信息资源、新的阅读技术手段、良好的阅读环境和交流平台，对读者阅读进行积极引导，开展丰富多彩的阅读服务活动，是新时期赋予图书馆的使命。

[1]爱默生著，孙宜学译.爱默生演讲录[M].北京：中国人民大学出版社，2004：118-120.

[2]朱永新.应把全民阅读作为国家战略[J].理论学习，2009（9）.

[3]李晓源.论网络环境中的“碎片化”阅读[J].情报资料工作，2011（6）：84-87.

[4]陈大辉.关于“文献族”导读的思考[J].图书馆杂志，2013（1）：22-25.

[5]凌遵斌，张新新.数字出版时代的深阅读与浅阅读[J].科技与出版，2011（11）：68-70.

[6]曾艳.大学生数字阅读习惯及高校图书馆对策[J].高校图书馆工作，2013（2）：82-84.

[7]王桂兰，余春.图书馆功能转型与阅读形态变化之互动[J].当代图书馆，2005（2）：9-12.

[8]李杏丽，孙会清，刘惠欣.高校图书馆阅读推广工作的新模式[J].河南图书馆学刊，2013（1）：25-26，31.