观点

为盲人准备的高考彰显教育公平

6月8日下午，在河南省确山县，在两名工作人员的引领下，李金生戴着墨镜，握着盲杖，胸前别着红花，走出了考场，结束了这场被视为具有里程碑意义的高考。李金生是今年全国唯一一名报名参加普通高考的盲人考生。然而，他却交了两张白卷，引发了社会争议。有人说，他参加高考是作秀，也有人说，交白卷也无损高考关注残疾人权益的破冰意义。虽然考试效果并不理想，但对于中国高考制度而言，这是一次非常有益的探索。尊重盲人参加高考的基本权利，为进一步完善盲人高考提供了一系列的思路，能够让教育公平惠及更多的人，同时还能点亮盲人群体心灵之灯，从而引领盲人走向坚强而积极的人生。（《中国教育报》）

给“夺刀考生”独立思考的空间

江西“夺刀考生”柳艳兵和易政勇的英勇事迹被媒体广泛报道后，国内多所高校纷纷表示愿意按招考政策优先招录他们。面对媒体关于对未来学业打算等问题的追问，躺在病床上的柳艳兵认为这是“很难回答的问题，太让我头疼了，没办法回答，等伤好了再说”。对于仍在遭受伤痛折磨的两名学生，他们不仅需要精神上的支持与鼓励，更需要及时接受治疗，以便尽快恢复身体健康，否则，一切都无从谈起。因此，外界应该给他们时间静养，不要过多地去打扰他们，更不能给他们带来心理上的压力。与此同时，还应给他们独立思考的空间。柳艳兵告诉媒体，为了公平，他要抓住高考补考的机会，凭借自己的实力考上大学。（《光明日报》）

“高考工厂”毛坦厂中学步入歧途

安徽六安的毛坦厂中学被冠以“亚洲最大的考试机器”“高考工厂”等称号。学校每年参加高考的考生约8000人，2014年达到破记录的1.2万人。学校高考录取率在90%以上，本科录取率在80%左右，提高分数的秘诀就是“时间加汗水”，学生每天的学习时间长达16小时！全年无任何休息日！可见，该校实在是一个违反教育法、未成年人保护法，违背基本教育规律、没有起码的职业操守、在现代文明水准之下的野蛮的“教育工厂”，是应试教育走火入魔的奇葩。超级中学的“业绩”从反面告诉我们，高考改革势在必行，必须打破分分计较的总分录取模式，通过引入高中学业水平评价和等级制的评分方法，引导中学教育的正常发展。（《中国青年报》）

怎样为择校“清热去火”

中国社会的择校，在一些时候并非基于学生的特长、才能，而是与当前社会资源的分配不明、不公和权力贪腐现象相关——虽然最终择校者只是少数，但它在整个社会中造成的紧张、焦虑情绪，却是年复一年积聚、弥漫。为择校“散热”，最根本的出路，在于大力推进区域教育的均衡化。成就一所好学校，需要的是对教育规律的尊重与研究，是一大批对于教书育人孜孜以求的教育家型校长和教师们，是一套科学合理的办学、用人与育人机制，是积淀在时间里的文化与环境。教育部门不再将教育投入集中于一两所门面学校，而是以提高整个民族的基础文化素养为要，研究普罗大众的教育需求，为了每一个个体的健康成长。（《人民日报》）

教育的目的：把玩的时间还给孩子

教育的目的有二：一是知识的传授，二是人格的培养。就知识而言，并非仅限于来自课堂或者书本的知识，诸凡来自自然乃至社会的知识，无不构成学生学习的知识来源。一旦将知识社会化，就会给孩子人格的培养带来诸多的裨益，使其成为心智健全的完整之人。“乐学”一说，并不高深，说白了就是不要把孩子禁锢在家庭或学校的教室里，而是让他们回归自然、社会。显然，这不是“圈养”，而是“散养”。“圈养”固然可以速成、速长，但并不茁壮，而且“被养者”并不愉悦；“散养”固然生长缓慢，却是孩子快乐成长的必然归宿。把玩的时间还给孩子，让他们不但成为新知识的占有者，更成为阳光、积极、上进的健康人。（《文汇报》）