浅谈高校学生党员的价值观培养

谢晓敏

（惠州经济职业技术学院，广东 惠州 516057）

浅谈高校学生党员的价值观培养

谢晓敏

（惠州经济职业技术学院，广东 惠州 516057）

高校学生党员是我国党员队伍的后备军，论文介绍了“90”后高校学生党员们具有正确的和错误价值观，并为其中方向错误的价值观提出了相应的纠正培养途径，以期能够为高校培养学生党员正确价值观的研究提供一定的参考。

高校；学生；党员；价值观

高校是为我国输送人才的摇篮，是为我国社会主义建设培养后备军的重要基地。因此，高校学生党员是否具有正确的价值观，是否能够运用正确的价值观为社会主义服务，对我国国家的发展、高校的发展都有着较为深远的影响，也是当今高校教育工作者及党建工作者们应该着重培养的着力点。

一、高校学生党员价值观的现状

目前高校的大学生们多为“90”后，学生党员也来自“90”后群体，他们不但有着“90”后共性的价值观，也有着作为一名共产党员特性的价值观念。

（一）正确的价值观

1.自立、自强

目前，我国已经处在了市场经济发展的初级阶段，市场经济不同于计划经济，它不但竞争激烈、残酷，且竞争公平、公正，它不靠关系、权力，靠的是每一个参与主体的灵活性、适应性和创新性。在市场经济中，每一个参与竞争的主体都是独立的、自主的、平等的，遵循着“优胜劣汰、适者生存”的原则。而“90”后这一代们，从他们开始有记忆时起，其大部分时间是生活在市场经济时代，市场经济时代中社会上的各种现象潜移默化地影响着“90”后学生的性格和心理变化。因此，如今走入高校的“90”后学生，他们不但懂得市场经济竞争的原则，也尊重和支持着这些原则，并把这些生存原则融入到了自己的性格之中，独立、自主、自强，坚持公平、倡导正义，坚持创新、讲求实干等等，成为了他们思想理念中的普遍共性。而高校学生党员来自“90”后群体，他们努力进取、敢于拼搏、不甘落后的性格让他们独立、自主、自立、自强、讲创新、讲实干等的一些价值观念在他们身上反应得更加突出，这是“90”后学生特有的蓬勃朝气，也是“90”后高校学生党员独有的价值风貌，值得继续保持和发扬。

2.重视实干、协调并重

来自“90”后群体的高校学生党员不但有着“90”后的性格特点，且由于他们多为品学兼优的优秀学生，其思想理念便更加注重实干、讲求实效。目前，我国已经由计划经济进入市场经济，便意味着国家鼓励“个人先富起来”，支持和维护个人通过正当途径获得“个人利益”。因此，生活在市场经济中的人们不再在获得个人利益方面畏畏缩缩，而是敢于通过自己的努力和实干争取自己的利益，而不再仅仅局限于只为集体利益服务的狭窄价值观。对于其他普通大学生而言，高校学生党员有着较高的思想觉悟和较为正确的价值观，他们在追求个人利益、实现个人梦想的同时，能够在为自己理想努力的同时兼顾集体利益。如在业余时间主动地帮助落后同学，积极地参与帮助他人，能够在个人和集体之间进行协调，甚至能够在一定的情况下，为了集体利益而牺牲个人利益，着眼大局。

3.创新意识强

众所周知，由于目前高校毕业生人数越来越多，且实践经验不足，其就业率也颇不尽如人意，因此，在大多数高校中连年出现了“考研热”“考公务员热”等现象。在这方面，高校学生党员相对普通学生而言有着较为灵活的思想观念和敢于创新的思想意识。相对较多的学生党员不再拘泥于“端铁饭碗”这一个传统的选择，而是敢于进行创新型选择，如自主创业、多角度择业、甘当志愿者、到偏远地区支教等，他们的思想意识是多样性的，设计成才的道路是多视角的，加上务实性的性格、正确价值观的引导，他们成功的可能性也较大。

（二）错误的价值观

1.价值观偏向功利化

从目前大多数高校学生党员的情况来看，他们大多担任着院系内的学生干部、社团干部，较为优越性的学生地位，让他们更加希望自己能够“步步高升”，因此，学生党员常常从最初为学校服务的价值观念转变为偏重现实化、功利化，为个人谋福利的思想观念。同时，由于现在社会上多数“抢手”工作要求应聘者为党员。因此，受到社会的影响，诸多学生入党的动机不纯，他们常常把加入中国共产党的队伍看做是为自己找到一份好工作的一个加分筹码，而不是本着党员“全心全意为人民服务”的宗旨。同样，成为正式党员以后，由于学生干部能够有更多的机会接触社会上更多能够为学校提供兼职岗位和就业机会的人，因此，学生党员也渐渐地把自己在学校地位的提升看做找工作的优势，亦不再是更好地为学校服务。

2.价值观念出现偏差，模范形象丢失

高校学生党员是大学生群体中的优秀人才，其自身原本的学习成绩、思想觉悟、奉献精神等都与普通的大学生相比相对较高，但是诸多调查者发现，当优秀的大学生加入党组织以后，其在学习上、工作上和思想上都发生了较多的变化。如由于加入党组织以后，学生党员受到社会、校园及身边其他学生党员的影响，价值观念开始变得功利化，已经是学生干部的党员开始为提升地位而努力，不是学生干部的党员也开始为成为下一届的学生干部而努力。因此，这些学生党员原本花在学习上的时间逐渐锐减，学习成绩也由原来的优秀变为普通，甚至个别业务较为繁忙的学生党员经常旷课，学习成绩半数不及格。此外，大学生谈恋爱是众多高校学子们趋之若鹜的一种现象，在学生和老师眼里优秀的学生党员相对而言有着更多的追求者和渴望受到异性关注的心理，在诸多方面优秀的他们很多也不愿在恋爱方面落后于人，学生业务、学校业务、谈恋爱等这些更加加重了他们学习成绩不及格的几率，也致使有些学生党员为了减少成绩不及格的几率，而成为考试作弊的高手，或者通过提前向老师说情、请老师吃饭、给老师送礼等不正当方式希望老师能在其即使旷课的“课堂成绩”上给高分，或在卷面成绩上“手下留情”。以上这些都致使高校学生党员的正确价值观出现偏差，同样也使得原本学习好、思想觉悟高、乐于奉献的学生模范形象丢失殆尽，在班级里完全起不到模范带头作用。

3.组织观念淡薄

由上文可知，虽然高校学生党员相对于普通大学生而言更加努力、更加上进，思想觉悟和入党积极性较高，但是随着他们加入党组织，其为个人利益谋福的功利性逐渐增强，除了学习之外的个人业务也逐渐繁忙。因此，他们对党的知识、党的文化、党的精神的学习也越来越少，参加党组织的活动也常常流于形式化，由此也便导致了他们的政治思想开始变得肤浅，党的思想理论逐渐模糊，甚至对党组织机构的设置和诸多概念称谓都含糊不清，更谈不上关心党组织和国家发生的政治大事。

4.思想立场不坚定

加入党组织后的学生党员，他们比身边的同学更早地接触到社会，同样学校也是个大社会，学校里各个社团之间的竞争、社团内部的竞争都让他们更加强烈地意识到目前社会竞争的激烈。因此，为了能够提升自己在学校的地位，为了能够获得更多学生和社团的支持，他们的思想立场开始发生了变化。他们开始拉帮结派，为违规违纪却身在社团的学生讲情面、免错误，偏袒犯错误却对自己有利的同学。同时，他们还学会了不轻易地表明自己的个人观点，不轻易的得罪任何人。在为个人争取利益方面，他们还学会了运用自己学生干部的优势和权力，甚至以权压人，或大肆请客吃饭，让班级负责纪律和考勤以及一些任课老师们对自己多加照顾，甚至在违规违纪方面也出现了不少学生党员，这些突出表现出了学生党员在思想是非立场上不坚定、不明确。

二、培养高校学生党员价值观的途径

1.加强高校的思想政治教育

在我国目前的高校中，对在校大学生实施思想政治教育是每个学校实施教育的一个重要环节，但是由于思想政治教育多为理论化、政治化的一些说教，枯燥无味，不受大学生们的热捧和重视。因此，很多高校在对学生进行思想政治教育时，只注重形式，不注重实效，只在乎是否实施了思想政治教育，却不关心学生们受到的教育如何。针对这种情况，建议高校首先把思想政治教育同课本教育结合起来，在传授专业知识的同时将思想政治教育融入到课堂中去，并将思想政治实践的考察当做大学生尤其是学生党员和入党积极分子们一个阶段的考评成绩。其次，通过不定期地在高校校园内开展的模范人物讲座、就业知识讲座、先进人物巡回演出讲座等活动，将思想政治教育同当下的文化思潮或先进人物、先进事迹有机结合起来，增强思想政治教育的生动性和感染力。

2.营造有着正确价值观的学习氛围

培养高校学生党员正确的价值观，不仅要对其加强思想政治教育，还要为其营造有着正确的、积极向上的价值观的学习氛围，让其在正确价值观氛围的渲染下受到正确的引导和教育。如，高校党组织可通过学生党员利用学习党章、党史、党的文件，“两课”“三进”教育、模范党员先进事迹等来积极鼓励学生党员们开展党的知识竞赛、互帮互助小组、思想政治宣传专栏、先进事迹宣传画报、展报等，让他们在参与这些活动中将党的思想、党的理念、模范党员正确的人生观和价值观深入到自己的思想中，纠正自己原本不太正确的价值取向，让他们能够真正领悟党的核心价值观念，积极向党的思想理念靠拢，明确自身明辨是非的价值观念和立场。

3.开展党的文化活动，正确引导高校学生党员的价值观

培养高校学生党员正确的价值观，党的文化的引导不可少。除了加强思想政治教育之外，高校党组织还应该积极鼓励学生党员开展并参与党的文化活动，如党日宣传活动，学习革命烈士、革命英雄活动，走进社区开展红色文化宣传活动等。同时也可以党的核心价值理念为中心，开展一系列的积极向上的、丰富多彩的校园文化，扩大正确价值观对学生党员的渗透性和影响力，使得他们更多、更好地接受先进思想、正确价值观的熏陶。

[1]张民平.党员大学生价值观初探[J].呼伦贝尔学院学报，2009（2）.

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1673-0046（2014）3-0058-02