高职生顶岗实习中的思想特点及其教育引导策略

龙思珍

（柳州职业技术学院，广西 柳州 545006）

高职生顶岗实习中的思想特点及其教育引导策略

龙思珍

（柳州职业技术学院，广西 柳州 545006）

我国当前高职院校学生的顶岗实习一般安排在校外的企业和单位，实习期间学生的管理和思想政治教育是个难题，基本上呈现出管理体制不够科学的特点。因此，高职生顶岗实习工作中出现的思想特点具有非常明显的特征，学校以及企业都应采取相关的教育引导策略。

高职生；顶岗实习；思想特点；引导策略

高职生顶岗实习的实践效果是显著的，但其效率并不是很高，在这期间学生的思想特点与在校时有着明显的区别。主要表现包括以下几方面：首先，没有健全的、全校性的统一安排顶岗实习阶段以及课程，也没有相关思想方面教育的组织和机构。在这样的状况下，学校和企业根本没法齐心协力对学生进行思想政治教育工作。其次，在校的教学阶段中并没有真正地了解到思想教育的重要性，也没有明白进行思想教育的目的和具体内容不能够很明白地表达出来。再次，没有一个可以让学生与老师进行交流的平台，也没有这样一个健全的体系。最后学校的学生会体制不够好，学生之间没有进行很好的交流，完全没有发挥学生团体的作用，没有实现自我教育和管理的功能。而针对这些现象，思想教育引导政策的提出和实施是当务之急。

一、高职生顶岗实习的现状

当前，高职生顶岗实习的现状是不容乐观的。首先就是顶岗实习中的规章制度不够健全，导致顶岗实习中的思想工作以及管理工作比较松懈。主要表现在以下几个方面：首先，在顶岗实习的时候，关于顶岗实习的管理模式不够丰富多样，无法调动学生的积极性。就现在的状态而言，学校在安排学生进行顶岗实习的时候，根本没有就实际情况进行安排，学校只考虑了统一的安排，只注重了减少学校的工作量，这项工作完全是在考虑学校的教学安排的基础上去完成的。学生的实习也就成了完成教学内容的目的，基本上没有自由安排的空间，在这样的情况下，不仅学生对顶岗实习没有了积极性，就连顶岗实习的企业也失去了原有的积极态度。其次，因为教师从事教学工作，根本没有真正走进企业，所以也就缺乏了相关的经验，而进行相关教学的教师缺少了相关的实践经验，也就无法胜任顶岗实习教学的相关工作。最后，实习期间企业却忽视实习的学生，根本没有给学生健全的管理。不仅如此，因为学校与企业的衔接不默契，没有与企业共同对参加实习的学生进行公平公正的评价，所以学校没法根据学生在企业中的表现对学生进行表扬和批评，不管是评优评先还是奖学金的奖励以及就业推荐上，都没法满足学生的要求。

另外，当前高校根本找不到非常稳定的实习基地及企业。形成当前顶岗实习的思想教育不够丰富多彩的原因，是因为学校不能为学生找到非常稳定的实习的企业和单位。到目前为止，企业和高校并没有达到合作默契的地步，没有建立起双赢的平台，因此，企业根本没有为学生统一安排实践的基地。这些都是因为和企业的合作关系中并没有给企业带来任何的收益，在这样的情况下。学生完全没有主动的权利，导致学校很难为学生提出更多的要求，最终导致学生思想政治教育工作的滞后。

除此之外，关于学生的思想教育目的及内容，学校并没有非常具有针对性的措施。目前，高职生顶岗实习的岗前培训是由学院负责的，所以指导的内容基本上都是偏向理论知识，不具有实践的效果。这样的状况下培育出来的学生根本不能真正地适应现代企业的要求，完全脱离了企业的文化及建设的宗旨，同时企业还需要花费大量的人力物力对其进行全面的岗前培训，这样就造成了企业非常重的负担，企业也就无法真正地接纳顶岗实习的学生。

二、高职生在顶岗实习中思想政治教育工作的特点

在进行思想教育的时候，当前的学校和企业都一直强调就业形式非常严峻，但是毕业生们还是对就业拥有非常高的期望。造成这种特点的原因是，学校并没有开设一些关于人文和哲学方面的课程，最主要的课程都集中在专业知识方面，但是学生并没有将专业知识学以致用，又因为哲学方面的知识的缺乏，导致学生对于就业持有好高骛远的态度，基本上希望就业的模式是高薪酬、稳定、轻松的工作。所以，根据这样的情况，当前的高校必须重视学生错误的就业观，在顶岗实习的过程中帮学生建立起健全正确的人生观以及就业观，让学生明白，现在的就业一定要从基层做起，一步一个脚印地为了未来而努力，为了未来而奋斗。

在对学生进行思想教育工作的时候，一定要注意提高教育的效率，在保证优质教育的前提下，加快学生了解就业形势严峻的教育，让学生能够尽早地了解到当前严峻的就业形势，让学生能够更好地面对就业压力，并且为了更好地就业找准自己的定位，在岗位中正确认识自己，尽量让实习生在岗位上磨练出本应有的意志力，教会他们在岗位中如果遇到困难，一定要学会怎么样去克服各种各样的困难，以及在日常工作中怎么样去正确地表现自己，从岗位中积累更多的经验，为以后的工作打下坚实的基础。

当前进行高职教育的目的就是为了学生能够进入基层进行服务，这样的方式培养出来的人才都是综合性的应用型人才，将学校变得更加社会化，让学生在专业的教育下得到专业的职业能力。高职生在学校的时候就得到了非常全面的专业知识教育，学校是非常系统的、非常完备的能够给学生提供专业理论知识的地方，这样学生就能够在进入岗位的时候更好地适应岗位，通过对理论知识的实践达到更上一层楼的目的，然后可以充分地得到锻炼和经验的积累。只有更好地进行实习生的思想教育，才能够达到学校拥有综合性教育人才的职能，才能够培养出符合社会发展的综合性人才。

三、高职生顶岗实习的思想教育引导策略

首先，一定要建立有效的、统一管理的学生顶岗实习机构。在建立的同时，一定要明确在顶岗实习中学校、企业、学生三者之间的关系，三者要同时参与其中，而且在其中扮演的角色以及职责必须非常明确。学生起主体作用，学校与企业在一定的基础上对学生进行辅助，帮助学生顺利完成顶岗实习的任务。实习主体多元化，实习的地点不要太集中，实习的内容一定要多样化，在这个基础上建立管理机构，共同努力完成顶岗实习任务。首先，学校的领导要高度重视实习生的思想教育工作，在领导的直接领导下，学校各个部门围绕着领导进行协同和配合。各系以及各教研部门要形成完整的领导小组，明确在顶岗实习中学生扮演的角色以及在企业中应该制定怎样的考勤和考评制度。建立健全管理制度，将学生的教育工作做细做好。与此同时，学校要和企业一起建立起顶岗实习的管理政策，只有学校和企业联合起来，才能把高职生顶岗实习的教育工作做好，充分形成学校——企业——学生三体融合在一起的体系。三者一起建立融合的教育体系，制定完备的思想政治教育方案，最终将高职生顶岗实习中的教育工作落到实处。在此基础上，为了共同的目的将学校辅导员、教师以及学校的主要干部还有一些学校的学生干部和企业的人员融合起来，形成统一的管理机构，互相配合将实习生在实习期间的思想教育工作做好，然后在有准备的条件下充分了解学生的心理状态，发现学生存在的心理问题，及时疏导和排除心理障碍。

当前高职生顶岗实习基本上呈现出多元化的形式，需要将多元化的思想结合起来。只有将企业文化融入到学生的思想教育中去，才能将学生的理论知识变得更加具有实践的意义。而在学校和企业的统一管理下，对学生的教育效果会更好，也会更持久。所以，学生进行顶岗工作的岗前培训只有学校和企业双管齐下才能达到更好的教育效果也只有将思想教育与岗前教育有机地融合在一起，才能起到良好的教育效果。

其次，充分利用企业环境发挥学生的潜在作用，提高学生的综合素质，从而提升学生的综合能力以及规范的行为。这些潜在的因素包括很多方面，比如说企业中的条例、企业中的企业文化等，这些因素都间接或直接地影响到实习生的工作状态以及思想行为规范。另外在学生实习的过程中，一定要充分发挥企业中优秀员工的榜样作用，让学生和企业的优秀员工以及学校的优秀指导老师经常交流沟通、取长补短、积累经验，特别是让学生树立起基层做起的理念，不能好高骛远，从而提高他们的职业和敬业意识。

只有建立良好的校企合作关系，才能更好地发挥学校人才的培养优势以及企业的环境资源优势。建立好长期稳固的校外实习基地，可以参入不同的企业文化、不同的企业特点，学校可以根据学生不同的专业，安排学生到不同的基地实习，开展不同的思想教育工作。只有这样有针对性地做好学生的思想教育工作，才能安全高效地完成顶岗实习任务。

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