刘宝珍：创新课堂模式，形成教学思想

□本刊记者 张 嵘 ■刘宝珍

□请您谈谈教师应怎样引导学生发展写作兴趣。

■要想学生热爱写作，教师首先要热爱写作。教师热爱写作就会把写作的乐趣传递给学生，会和学生一起写，一起读，一起享受表达的快乐。渐渐地，学生们感觉到写作就是一种与自己心灵的对话，是一种诉说，一种思考，一种成长，他们就不会把写作当作副业了。有时候，我还带着学生们一起创办简易的作文集，请家长寄语，每一本作文集都是学生成长的旅迹。

□在作文教学中，您是怎样落实生活化教学的？

■未经凝视的世界是毫无意义的。（曹文轩）学生不缺少生活，缺少发现的眼睛。一滴水折射出大海的光芒，一粒沙阐释着朴素的人生哲理。把生活请进课堂，课堂上我和学生一起来参与、表达、悟理、成长。作文生活化经常采取的途径有：

一是设境生情，即“活动+对话”。我曾经先举出一片黄叶，学生反响并不大，认为这只是一片枯萎的叶子；我拿出了第二片叶子，肥大而绿意浓浓，喜欢这片叶子的人多了；拿出第三片叶子，缱绻的、泛黄的叶片，学生们唏嘘它的惨淡；拿出第四片、第五片，我把这五片叶子放在桌子上，问学生感悟到什么？很多学生说道：没有一片叶子是相同的。然后，我又把叶子按照由绿到黄的顺序排列，学生们感悟到：仅几个月的时间就有这样的变化，生命何其短暂！这样的活动不单纯为了活动，更多的是训练学生要关注生活，让学生学会思考，眼中有物，明白自然横斜的枝条、低垂的残月、点点寒鸦都会触动我们的灵感，带给我们生活的认识。我们期待学生取法于课内，得益于课外。

二是应用传情，即“应用+会话”。开展短信祝福、开场白、毕业赠言以及公益广告等的写作，让学生关注生活。写毕业赠言，要求学生依据学科特点写给老师们。写给语文教师：站三尺讲台，赞李杜韩柳诗文养性情；捏一支粉笔，传孔孟老庄思想耀中天。写给数学教师：人生轨迹，曲线弧度尽展人生风采；岁月有痕，加减乘除皆含生活哲思。写给英语教师：人间喜怒哀乐，流逝在过去时；生活酸甜苦辣，慰藉于将来态。

三是热点触情，即“时事+写话”。我们利用课前两分钟时间进行热点评说，曾经讨论过英语热的喜与优、该不该施舍行乞者等，评论中学生对生活有了深刻的认识。生活不是简单的二元论，不能肤浅对待，要学会认识事物的本质。

写作的第一要义：感觉的真实。生活化的作文课堂做到了这点：创设真情境，学生真体验，产生真情感，笔下真生活，表达真思想。

□天津市中小学“未来教育家奠基工程”的培训，为您开展语文教学改革提供了哪些指导、帮助？

■封闭学习、跟岗实践、外地学访等让我忙碌的心渐渐沉静下来，我仿佛随着专家畅游国内外教育的发展大局，耳闻了各地教育改革的动态，洞察到教育滋生的问题，体悟到不良的教育生态对学生个性的扼杀，明晰了自己肩上的责任，懂得了尽快成长为一名教育家的现实意义。每一个学员是一部生动的教材，对教育的热情，对问题的卓见，对学习的求精，都在我情感的潮水中激荡、回响。

一是固守善道，嘉言懿行形成上善若水独立的人格。真正的教育唤醒，需要高尚的人格，唯有人格高尚方能铸魂。在浮躁的当今，不为浮云遮望眼，只缘心中有梦想。虚怀若谷，谨言慎行，率先垂范，厚德载物，爱满天下。要用自己的真诚、宽厚、仁爱、乐善影响带动同仁，一切为了生命的健康成长，一切为学生幸福发展奠基，为推动学校内涵发展和教育事业的改革尽绵薄之力。

二是持之以恒，虚心积累使专业和理论素养双丰收。一个人要想在某个领域卓尔不群、出类拔萃是不容易的，必须有坚定不移的信念和不畏艰难执著追求的精神。我相信：阅读可以拯救自己。要成为一名专家型的教师，必须不断学习，做一条有源头的小河，享受文化的深邃与魅力。

三是突破超越，探究凝练形成自己的教育思想。努力突破自己，形成符合自己的比较完善的教学风格。拜访专家，请专家指点迷津，形成自己独立的教育思想。实现两种价值飞跃：一是由追求个人价值的实现到实现他人幸福成长（学生健康快乐成长和教师的专业水平提升）；二是由自身专业的提升到完成推动区域课堂改革深入的社会使命。要实现这种飞跃是离不开教科院和专家们帮助的。凝练教学思想，在体验中欣享成功的快乐；凝练教育思想，每个学生都是独一无二的。

四是顿悟思辨，明辨力行形成鲜明的教育洞察力。不盲目跟风，不随意逐流，面对新环境下的新问题不躲避，要客观思考，冷静分析，主动阅读，形成自己的见解，提升问题的思辨力和解决问题的果敢力。把课堂教学看作一门哲学，训练自己用哲学的思想审视教育，顺乎规律，顺乎自然，教育与我共生；用艺术眼光看待教学，创新课堂模式，享受教学快乐，教学与我共舞。

□请您谈谈教师专业发展的体会。

■教师专业成长是提高教育质量的关键，教师的可贵不在于拥有多少知识，而是在于教育的良知。良知是什么？良知就是一种对社会、对他人的责任。基础教育阶段教师的责任是什么？基础教育阶段只是学生成长中的一个驿站，在这个阶段，要让学生羽翼丰满起来，心灵充满阳光，身体健康起来，充满对生活的好奇与热爱，要求学生可持续发展。教育的良知要求教师们为了一切学生的幸福发展奠基。

从狭义来讲，教育的良知就是要拥有让每一个学生健康快乐成长的责任感和使命感。心有良知，必定桃李竞发。教育呼唤良知！我们除了发梢留下劳顿的岁月鬓白之外，还拿什么让生命立根？唯有阅读！阅读是拯救我们的良方。参透书中之理，明悟生活之道，做一名勤奋的读者、思者、行者，智慧地走在教育的道路上。

□作为教学副校长，您指导教师开展了哪些教学改革？

■第一，建立了作业平台，鼓励布置分层作业（基础题、能力题、创新题），减轻学生过重的课业负担。第二，开辟了诚信考场，考试无人监考，并发给学生《诚信考试记录卡》，让诚信在学生心中扎根，形成自我教育的行为习惯。第三，学科三级建模，增强课堂教学的实效性，带领教师们一同搞科研，《五步探究教学模式下的学科教与学的策略研究》，为优秀教师风格形成搭建了平台。第四，科技创新活动初见成效，每年进行校园科技大赛，已经举办了六届，现正在申报科技特色校。