说说教师应有的气质

■本刊特约评论员 陈自鹏

什么是气质？一般来讲，气质是指人的生理、心理等素质，是一个人比较稳定的个性特点。气质也指人的风度、模样。气质一词，语出宋代张载的《语录钞》：“为学大益，在自求变化气质。”气质研究对教师教育工作颇有意义。

有人指出，一个人的气质是指一个人内在涵养或修养的外在体现。气质是内在的不自觉的外露，而不仅是表面功夫。如果一个人缺乏内在涵养，那任凭他穿着再华丽的服装，也毫无气质可言。所以，如果想要提升自己的气质，除了穿着得体、说话有分寸之外，还要不断提高自己的品德和修养，不断丰富和提升自己。

教师应具有怎样的气质呢？笔者认为，应该有书卷气、儒雅气、清高气和圣洁气。

第一，教师应有书卷气。教师应以书为伴，读书、教书甚至著书，要浸润其中，久而久之，就有了书卷气。书卷气是一种外在表现，更是一种个性体现，还是一种素质显现。书卷气来自读书。读书可以教育人、塑造人、改变人，读书之人举手投足、一颦一笑都有一种掩饰不住的书卷气，这是因为书香的熏染。培根在《论读书》中说，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。教师读书应贯穿一生，在此过程中，吸收营养，丰富自己，陶冶自己，提高自己，书卷气便自成。教师还要教书，在此过程中，教学相长，师生互动，相互影响，书卷气便浓郁。有的教师在学习和实践的过程中还要进行研究，在此过程中，专心致志，博览群书，深入思考，视野大开，书卷气便会溢于言表。

第二，教师应有儒雅气。教师的儒雅气是书卷气的另一表现形式。“腹有诗书气自华”，饱读诗书的人才会儒雅。我们看大部分教师都有谦恭的微笑、优雅的姿态，这是一种儒雅，这种儒雅是长期教育培养的结果，是长期职业训练的结果。其实，这只是教师儒雅气的外在表现形式，而远非教师儒雅气的全部。教师的儒雅气还表现在语言表达的得当和待人接物的得体上。一名优秀教师必须经过长期的职业训练，才能做到用语准确、精当、优美，待人接物热情大方、给人温暖。具有儒雅气是教师区别于其他行业从业人员的个性素质。

第三，教师应有清高气。教师与常人比有相同之处，也有特殊之处。相同之处是，教师也有七情六欲，也要关注柴米油盐酱醋茶。特殊之处是，教师身肩教育重任，要教书，还要育人。由于教育工作的行业特点，不容许教师有丝毫的市侩气、低俗气。教师在平日里语言要讲究，行为要检点，要以身作则、率先垂范。教师要以完美的形象引导人，以正确的观点教育人，以科学的理论培育人。教师应具有清高气是行业特点决定的，也是行业制度决定的。教师在从业过程中，要严格遵守各种教育法律法规，其动力不仅来自制度约束，更来自内心自觉。制度约束和内心自觉共同促进教师清高气的形成。教师具有清高气是内因和外因共同作用的结果，是存于心而形于外的。

第四，教师应有圣洁气。圣洁气应该是教师的另一个职业标志。读教育史我们会发现，为教育做出划时代贡献的人大都是具有圣洁气的人。伟大的教育家孔子有“有教无类”的教育主张。作为万代师表，孔子是最具有圣洁气的教师。教师必须对所有的学生一视同仁，不歧视，不忽视，不斜视；要真正以教书育人为己任，不羡俗，不媚俗；不慕灯红酒绿，不追名逐利。教师要稳得住心神，守得住心田，把得住心境。教师要为中华之崛起而读书，为中华之复兴而教书，视桃李满园为自己最大的荣耀，把培育学生成才作为自己毕生的追求，将学生成长、成功、获得成就看作自己最大的幸福。可以毫不夸张地说，教师具有圣洁气是学生的幸运，是家庭的幸运，也是国家的幸运。

总之，教师具有书卷气、儒雅气、清高气和圣洁气，会赢得学生、家长以及社会的高度认同和赞誉。