农村初中数学教学现状及对策

■甘肃省天水市清水县山门镇中学 南旗峰

农村初中数学教学现状及对策

■甘肃省天水市清水县山门镇中学 南旗峰

初中数学新课程注重的是学生的发展，提倡提高学生的自己探索和动手实践能力，提高学习数学的积极性，加深对知识的认识。作为农村初中数学教师，应积极结合教学环境，进行课堂教学方法的改革，提高课堂教学质量，培养学生学习兴趣，使学生从学会到会学、乐学、学好的转变。

一、农村初中数学教学的现状

1.教师教法陈旧、单一。

农村教师大多来自农村，观念落后，教法陈旧、单一，大都采用传统的教学模式，以“课本为本”。以教师、课堂、书本为中心，采用“满堂灌”“填鸭式”的方法向学生灌输书本上的数学概念、公式、定理，而且只允许学生无条件接受，不允许学生对一些问题提出质疑，忽视了学生的交流、合作和主动参与。这样一来，学生便成了被动的接受者，教师只是传授知识的权威者，严重扼杀了学生的个性和创造性思维。

2.学生对数学学习缺乏兴趣。

数学是一门工具性学科，比较枯燥、抽象，有时比较繁难。学生面对几何中讲到的图形想象不出，只是发呆。一听到背各种定理公式便觉得乏味。对较难的计算题一味地硬算，想不出简便的方法，这种与现实生活脱节的教学情景挫伤了学生的数学兴趣。

3.家庭教育滞后。

孩子的成人与成才，均基于学习。关心孩子的学习，是父母的重要生活内容。帮助孩子学业成功，是父母的天职，但农村学生的家长大多数文化水平并不高，认为孩子买东西会计算价格、会找零就很满足了，不会再有更高的要求，在家里也不督促孩子学习。有些留守儿童，数学概念更加模糊。

二、积极有效的应对措施

1.努力实现教师角色的转变。

有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，用新的理念引领灵活多变的教学方法，教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的组织者、引导者、参与者，把课堂还给学生，让学生自己动手、动脑。让学生真正成为课堂的主人，学生便不再是沉默的羔羊，他们要在开放的课堂中充分展示自己。开放的课堂能给学生提供自主学习、自主活动的时间和空间，学生有机会创新。如在教立体图形时，让学生分组动手制作多面体的展开图，并让每位学生用萝卜制作圆柱、圆锥、多面体等立体图形，然后在课堂上展示自己的杰作并讲解其特点，学生自己把抽象的立体图形直观化比教师讲解更容易掌握，而且学生自己把数学知识生活化，并与实践相结合。他们在互相交流、探究、合作中学会从数学角度观察事物和思考问题。

2.给学生一方舞台，让他们体验成功的快乐。

学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。兴趣是最好的老师。课改的推进，才能激发学生学习的兴趣。教师应该为学生创设宽松和谐的学习环境，鼓励学生海阔天空、异想天开和求异思维。要敢于承认学生想法中的“亮点”，让他们感受到成功的快乐。要多提供学生自主学习的机会，给学生充分探究、讨论和表达的机会。充分利用现代教学手段和教具让学生在课堂中动起来。如在学习“直线与圆的位置关系”时，播放观日出日落的动画演示。利用大屏幕展示立体图形时，让学生用硬纸粘正方体、长方体等，并讨论其特点。通过制作讨论，学生都会拿起自己的杰作给大家讲述讨论成果，个个信心百倍，成功的喜悦从他们的语气中飞扬。这样学得既愉快又轻松，教师趁此机会应大力表扬学生的动手能力、讲解思路，并鼓励以后大胆想象，创造更多的奇迹，激发他们学习数学的兴趣和信心。

3.对家长进行定期培训。

家长是孩子最忠实的老师。美国人赫伯特说过：“一位好父亲，胜过一百个教师。”事实正是如此。著名美籍华人赵小兰在谈到她为什么能成功时说：“我身后有一位成功的男人——我的父亲赵锡成。他有6个女儿，4个哈佛，一个哥伦比亚大学，还有一个玛丽女子学院。”赵锡成有一句话：“什么是成功人士？自己事业的成功，只成功了一半，把自己的子女教育成功，才是真正的成功。所以，我想，孩子的事没有小事，有些事会影响他的一生。孩子的成长机会只有一次，能伴随孩子的成长，为他倾心付出的时间可能就那么一段，机会失去了，再也找不回。因此，我期待我们所有的家长成为孩子的知音，成为孩子亲密的朋友。”

数学学习要充分利用家庭教育的作用，争取得到家长的支持和配合。具体内容包括创造良好的家庭学习环境；督促孩子独立完成作业和预习复习；帮助养成良好的学习习惯，并给予鼓励。学校在开学初的家长会上对家长进行培训，让家长掌握一定的教育方法，知道数学学习的几个步骤和环节。家长应经常和老师进行沟通，了解孩子的学情，在家里督促并加强薄弱环节，将家庭教育和学校教育有机地结合，形成合力，逐步提高学生的数学学习能力。

（责任编辑 杨学刚）