图书馆推进全民阅读的策略

贾素玲

（盘锦市图书馆，辽宁 盘锦 124010）

1 全民阅读活动开展现状

1.1 世界各国的全民阅读活动情况

1995年联合国教科文组织正式宣布每年的4月23日为世界图书版权日，也就是“世界图书日”。这一规定出台以后，美洲、亚洲的很多国家纷纷积极开展全民阅读活动。美国为此阅读活动专门通过法案。英国政府也不遗余力，首相与作家、学生等一起参加2008年的全民阅读年启动仪式。早在2001年，日本政府就制定了“儿童读书活动推进法”，2005年，国会通过了“文字活字文化振兴法”，直至2008年6月又一致通过了《关于国民读书年的决议》。为提高全民阅读的积极性一度注入鲜活的气息，更加完善了关于推动全民阅读的立法活动，使得“全民活动”在世界各国蔚然成风。

1.2 我国全民阅读现状——与其他国家相比较

开展“全民阅读”活动是建设学习型社会、和谐社会的有效途径。1997年1月，由中宣部、文化部等9个部委共同发出《关于在全国组织实施“知识工程”的通知》，提倡全民阅读，建设学习型社会。2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”，更加确定了“全民阅读”活动的重要性。2006～2007年间又相继开展了丰富的全民阅读活动，使得社会上的“全民阅读”氛围越来越好。但是，有数据表明，2012年我国人均读书仅为4.3本，远远低于韩国的11本、法国的20本、日本的40本、以色列的64本。公众阅读率仍然低迷的现状不得不让我们深思。近10年来的统计数据显示，我国的国民阅读率一直在47%～57%这一区间徘徊。从这个数据中可以看出，全国大约有一半人是不读书的，这种情况着实令人担忧。另外，读书的那一半人阅读情况如何，也是值得我们去认真研究的。

2 我国全民阅读活动遇到的严峻考验

随着改革开放步伐的日益加快，我国国民的生活节奏也越来越快。这种环境下，每个人的阅读习惯都会发生相应的改变。必须要认识和解决阻碍全民阅读的主要问题，才能更好地建设“全民阅读、终身阅读”的学习型社会。

2.1 电视、互联网等对传统阅读习惯的影响

我国人民拥有着热爱读书的优良传统，数千年的文明历史长期延续着耕读文化的优良传统，国民重视读书，勤奋好学。但是，由于科技的高速发展，电视、电脑等高科技逐渐融入我们的生活，尤其是对未成年人的影响较大。他们的业余生活已经从“读书”渐渐地转为了“网络”，电视、音像、电脑已经成为了最受欢迎的三大传播媒介。电视、网络等充满感官刺激的形式无疑更加能够吸引未成年人的注意力。再加上学生的学业日趋繁重，在学习的压力下，就更加渴望业余的放松，很多学生都不愿意在学习的疲惫之余利用阅读课外书籍来放松。盘锦市图书馆为了全力配合国家推出的“全民阅读”活动，了解了盘锦市几所优等学校的学生阅读情况。据调查显示，有36%的学生一年中从未购买过一本课外书，17%的学生几乎没有去过图书馆、书屋等地阅读书籍。虽然现在的青少年在学校学习期间都知道了我国古代四大名著是什么，但是60%的学生从未读过其中的任何一部作品。种种迹象表明，我国现在的阅读状况着实令人堪忧。

2.2 国民阅读意识弱化

国民阅读率下降与与国民自身的阅读意识弱化有着不可分割的关系。其实，青少年的课外阅读时间和精力有限也是可以理解的，毕竟课内的知识内容也在不断地充实自我。国民阅读率的下降不仅仅体现在未成年人身上，走出了学校的青壮年应当是我们加强阅读推广的主要群体。经过调查我们发现，城市居民闲暇时间还是比较充裕的。但是人们用在读书、看报上的时间却日益减少，本应是图书阅读主力的青壮年，现在却不愿意利用休息时间阅读书籍。所以为了不让这种现象继续发展下去，公共图书馆应当发扬“传承文明、服务社会”的职能，成为推动全民阅读活动的中坚力量。

2.3 弱势群体读书难

近年来，政府对社会上的弱势群体关注度越来越高，我们应当响应国家号召为他们提供帮助。例如贫困山区儿童、留守儿童等特殊的弱势群体，我们更应发挥公共图书馆的职能优势，在贫困地区开展公益性图书事业，为贫困儿童提供读书场所，逐渐扭转部分经济发达地区的青少年有书不愿读，而经济落后地区或者富裕地区的贫困家庭读不起书的局面。其次，现代社会的图书出版商为了盈利、追求最大利益而丝毫不顾及过于娱乐的书籍对未成年人不利的影响，一味地顺应网络、电视等娱乐媒体，以至于一部分未成年人对于名著等有益课外读本越发没有兴趣。然而贫困地区的孩子们非常渴望读书却没有购买能力。有些山区学校的图书室也是因资金紧张等原因而不能满足儿童的阅读欲望。公共图书馆理应加强这方面的意识，帮助建立山区图书室，从而使这些儿童有书可读。

3 图书馆发挥职能优势引领全民阅读

建立“全民阅读”的学习型社会，除了政府的大力号召外，社会各界也要团结一致为了这一目标而努力奋斗。图书馆作为全民阅读活动的主力军，应当充分发挥公益性事业的优势，做好全民阅读活动的倡导者、组织者和实施者角色。

3.1 培养阅读兴趣，推广阅读活动

青少年是祖国未来的希望。“少年智则国智，少年强则国强”，深入优化青少年阅读环境的工作刻不容缓。现在的网络环境是把“双刃剑”，我们应当在早期就提供给青少年良好有益的阅读方向，并培养阅读兴趣。早期阅读非常重要，在指导教师和家长的有效参与下，能够帮助青少年走向独立阅读，培养儿童热爱阅读的终身习惯，同时也为终身学习打下坚实的基础。图书馆也应开办一些少儿读书活动，形式丰富多样化更能激起少儿的阅读兴趣。例如盘锦市图书馆曾开办过的“小鸟杯讲故事大赛”“少儿写作”等活动皆为有力证明，参加过比赛的儿童更加愿意来本馆阅读。

3.2 延伸服务触角，加大宣传力度

近几年众学者感叹“有了网络，人们渐渐都不读书了”，这一现实情况的确值得我们思考。图书馆应当提供优质的阅读资源，通过延伸服务进而完善图书馆的服务体系。图书馆是文献信息的收藏中心，是公众阅读的场所。为了扩大“全民阅读”群体，理应为更多的人提供丰富的书籍与舒适的阅读场所。另外，应利用先进的信息技术将丰富的文献资源数字化。数字阅读并不是对传统阅读的否定，而应当是有益的补充，使得阅读更加方便、快捷。其次，要加大宣传力度，提高社会认知度，有效地利用各种媒介让全民都能了解图书馆、认识图书馆。

3.3 完善管理工作，注重评估效果

开展有效的“全民阅读”活动并不是最终目的，图书管理者的后续工作一定要跟上并且做好。加大对图书馆的宣传力度、开展青少年阅读活动、丰富图书馆图书资源等这些并非目的，而是手段措施，目的是使全民意识到阅读的重要性。通过这些活动来激起全民的阅读兴趣，完成从“要我读”到“我要读”的重大转变。由国际图联和联合国教科文组织联合颁布的《公共图书馆发展指南》指出“图书馆应当定期评估其推广和宣传工作，并确保评估的结果能够成为未来项目规划的参考依据”。所以后续的评估调查工作很重要，调查出有效的办法继续策划，发挥好图书馆的先进带头作用。

4 结语

改革开放30多年以来，党在国家经济建设和文化建设等方面取得显著成就。在经济建设方面，综合国力和国防竞争力明显增强，使日益崛起的中国更受世界的瞩目。在文化建设方面明确建设“全民学习，终身学习”的学习型社会。图书馆是引导全民阅读的重要“服务者”，所以要充分利用文献资源等优势，成为引领大众阅读的主要推行者，在建设“全民阅读”社会的进程中发挥中坚作用。

[1]曾小敏.“全民阅读”存在的问题与对策[J].图书馆论坛，2006（5）：104-105.

[2] 陈韶华，陈韶春.图书馆如何推进全民阅读[J].图书馆理论与实践，2010（1）：79.

[3] 林祖藻译.世界图书日与推动全民阅读的海外经验.国际图联联合国教科文组织服务发展指南[M].上海：上海科学技术文献出版社.