高中语文课堂教学中情感因素的渗透研究

魏鹏

摘 要：为探究如何在高中语文课堂教学中对学生的情感因素进行渗透，介绍了几点有效的教学方法，主要包括：根据学生的心理特点来激发学生的情感、营造良好的讲解氛围来激发学生的情感、采用多样化的教学方式来激发学生的情感和培养学生的语文学习

兴趣。

关键词：语文课堂；情感；渗透

在语文课堂教学过程中，教师是否就文章内容的深层含义对学生进行深入性的情感渗透对于教学目标的顺利完成有着非常重要的作用，对于语文教学的成功也有着很大的决定作用。作为一门工具性学科，在语文教学过程中既要传授相应的语文知识点，还要培养学生的语文情感，因此应当研究怎样在高中语文课堂教学中将情感因素渗透到学生心中。

一、根据学生的心理特点来激发学生的情感

根据多年的教学经验可以得出，只有充分地调动起学生的学习积极性才能使学生产生强大的学习力量，主动地进行语文知识的学习，因此在语文教学过程中教师应当不断探索新的教学方式，改变传统的教学模式，根据学生的身心发展来选择相应的教学模式。教师应当遵循多样化的原则来选择语文教学内容，使所选择的教学内容充分引起学生的学习兴趣，这样学生可以在学习中享受语文知识所带来的快乐，教师在教学过程中应当随时地观察学生的情感变化情况。

在对学生的情感进行激发时应当选择合适的时间。作为一门工具性学科，语文学科具有可塑性和发散性的特点，高中语文教学影响着学生的人生观和价值观。因此，在教学过程中教师应当起到带头作用，不但要将学生引导到正确的情感道路上，还要充分开发学生的智力。

二、营造良好的讲解氛围来激发学生的情感

在高中语文教学过程中，讲解的质量是保障语文课顺利进行的重要因素。因此，教师应当选择合理的讲解方式进行讲解。在灌输语文知识的同时激发学生的语文情感，这就要求教师具有较强的逻辑思维能力和捕捉信息的能力，使课堂保持一个生动活泼的氛围。在实际教学过程中，教师可以通过动情的讲解、系统的分析和及时的引导来对学生的语文情感进行激发。下面将介绍一个案例来说明良好讲解氛围的重要性。

在人教版高中语文课程《声声慢》的教学中，教师在讲解过程中的教学重点是为了让学生体会词中的愁情的绝妙之处，能将抽象的情感写得如此具体、生动、形象。而教学的情感目标是让学生理解作者的身世以体会作者的愁苦情绪，因此教师可以首先拿出一首李清照南渡前的词来和这首词进行对比，让学生分辨两者感情上的不同，然后由教师向学生朗诵，并教给学生如何把握作品的情感基调，最后教师和学生共同分析作者的情感。

三、采用多样化的教学方式来激发学生的情感

在教学过程中应采用多样化的教学方式，因为语文是一门富含多种情感的学科，在语文教材中，很多优美的词句能影响学生的个人价值观。因此，不同的教学方式可以让学生体验到不同的情感。例如，在《项脊轩志》的教学中，教师应当首先对学生的情感进行引导，然后和生活结合起来使学生的情感得到升华。

四、培养学生的语文学习兴趣

应当采用有效的教学方式来培养学生学习语文的兴趣，只有学生有了足够的积极性才能进行情感的渗透。在情感渗透的过程中，教师可以在教学中添加一些表演形式来展示课本上的内容，这里举个案例说明。

在《荆轲刺秦王》的教学中，教师可以首先根据课文内容创作出一个剧本，让学生根据剧本进行表演，这样在表演的过程中学生可以真正地走进文本，把握人物形象，完成情感的渗透。

對学生进行情感因素的渗透对于有效地完成高中语文教学任务非常重要，因此应当采取适当的教学方式，在提高学生学习积极性的同时保证语文教学的质量，在教学过程中培养学生正确的人生观和价值观。

参考文献：

[1]沈金.浅论高中语文课堂教学中情感因素的渗透[J].东方文化周刊，2014，32（4）：56-58.

[2]程洪倩.高中语文课堂教学中的情感渗透及融合策略[J].学园，2014，26（13）：32-36.

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