探究式学习在高中英语教学中的应用

许英

摘 要：随着新课程改革的不断推进，高中英语的教学模式面臨着巨大的挑战。如何在教学中提高学生的探究能力和自主学习能力，帮助学生更好地掌握英语知识呢？从实际的教学实践出发，针对高中英语的教学现状，提出了在英语教学中实施探究性学习的有效举措，希望能够给以后的高中英语教学提供一定的启发。

关键词：探究式学习；高中英语；合作能力

在高中英语教学中运用探究式学习要求老师在教学过程中担任辅助的角色，树立学生的主体地位，让学生在自主探究的学习活动中提高自身的学习能力、创新能力和合作能力等。那么，如何在高中英语教学中有效实施探究性学习呢？下面从自身的教学实际出发，提出了几条措施。

一、创设自主探究的教学情境，提高学生自主探究意识

在传统的教学模式下，老师采取的是“填鸭式”的教学方式，学生没有独立思考的机会，久而久之，学生逐渐依赖于老师的教学，失去了自主探究意识。为了改变这种教学现状，英语老师务必要改变传统的教学理念，在教学中树立学生自主探究的意识。举个例子，老师在教学“Festivals around the world”这节内容时，老师可以先介绍我们中国的一些节日，比如春节、端午节等，然后提问学生“Ill give you some characteristics about our China festivals， so which students can tell some characteristics of our other countries with English？”这时就有学生说：“In western countries， the annual October 31st， there is a Halloween， on Halloween， many public places and even the home courtyard， will be the layout of a lot of decoration， such as pumpkin lights， black cats， witches broom and the like； the children can put on every year different Halloween costumes， carrying a lantern carrying basket to go house to house to discuss sugar， said to be‘trick or treak.”其他同学听到这样的介绍，都纷纷参与到其中，从而营造了学生自主学习、讨论的学习氛围，打破了老师课堂教学中“独当一面”的情况，激发了学生的学习热情。

二、组织团队合作，提高合作探究能力

英语老师可以适当组织一些团队合作的活动，让学生在这个过程中相互学习、相互探究，使得学生在无形中提高自己的合作能力和探究学习能力。举个例子，老师在教学“Body language”这节内容时，可以让学生自由组成几个小组，然后进行比赛，具体来说，就是让其中一个学生看着题板来“比手画脚”，另一个背对着题板，看着组员的比手画脚来猜猜这是什么词语，在这个过程中，学生也可以用英语来表达这个词语，看看哪组可以在最短的时间内猜出最多的词语。比如，“洗衣机”这个物体，学生便可以说：“Its operation is rotating， will influent and drainage.The use of electrical energy generated by mechanical action to clean clothes cleaning appliance.”同时用手比划出洗衣机的形状。通过这种教学方式可以使学生的合作能力、自主探究能力得到提高，从而提高英语教学的水平和质量。

三、激励机制的运用

高中生的自主学习意识还是比较强的，但是由于学生处于叛逆期，他们很看重自己的自尊心。老师在教学时应当抓住学生的这个特点，对学生进行激励评价。很多老师认为学生在课堂上答对问题是理所当然的，如果答错了就要受到责备，这是非常错误的教学观念，这只会使学生在课堂上不敢回答问题，限制了学生的身心发展。因此，老师务必要改变自己的教学观念，对学生实施正确的激励评价。举个例子，老师问“The Olympic Games is a worldwide sport competition， who can tell me what sports project it has？”有的学生回答“Athletics， rowing， badminton， softball， basketball， football， boxing”，老师听到这个学生的答案，便要及时给予表扬和肯定，并且继续激励其他学生“Who can answer better than the students？”通过这种不断激励的方式，让学生可以发散自己的思维，自主地寻求答案，摆脱对老师的依赖，真正地做到自主探究学习。

总的来说，高中英语教师在教学中实施探究性学习时，务必要从实际的教学实践出发，根据学生的具体情况，采取有效的教学方式和教学手段，激发学生的学习热情，在无形中提高学生的探究学习能力。

参考文献：

[1]冯爱萍.探究式学习在高中英语教学中的应用研究[J].科技创新导报，2013（31）：131.

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