关于高中政治生活化教学实践的思考

张亚清

摘 要：随着新课改的实施，思想政治生活化的教学理念作为重要的教学方法被应用到高中政治教学中，并且取得了良好的教学成果。在教学中，政治老师必须将生活与政治理论有机地联系起来，让学生主动去接受生活与真理，从生活实践着手，用固学等策略让政治课回归生活，激发生命力与创新力。

关键词：高中政治；生活化；教学实践

《普通高中思想政治课程标准》中明确提出：“政治课要立足于现实生活，根据学生需求，将理论点放在社会生活中，创建出学生生活、知识、理论逻辑有机结合的模块。”所谓生活化教学，就是教学中坚持理论联系实际的原则，将理论知识与民俗民风、风土人情、时事政治有机地联系起来，最终实现现实与教材的整合。基于高中政治教学的教学实践与理念，生活化教学更能让学生感受到生活活力与气息，從而让课堂更加生动、具体。

一、高中政治教学生活化的意义

教育家陶行知曾经说过：“没有生活气息的教育是死的教育形式。”高中政治教学生活化是老师在教学中，适时将生活内容注入教材知识中，让枯燥的政治理论反映现实规律，从而让其回归生活与现实。从高中政治教学生活化的意义来看：首先，它能将抽象、枯燥的教学理念变得更加具体、形象；其次，它能有效提升学习能力与兴趣；然后，是在学以致用的环境下，让理论面向生活，帮助学生完善价值观、人生观，从而真正达到现代化教学的目的。

二、增强高中生政治生活化教学实践的方法

1.增强生活与教学的交融性

生活作为联系文本知识与学生的纽带，在教材编写中以生活为主体结构，不仅增加了时代内容与生活实际，同时也增强了时效性与生活性。因此，在高中政治教学中，必须树立全新的教学理念，利用生活素材，整合教学资源，加强生活与知识的融会贯通，这样才能活化教学。例如，在讲《文化生活》时，我们可以以生活实例为基准，介绍凉茶的创新模式与发展，这样不仅调动了学生的学习热情，同时也有利于表达欲望的激发。所以，在课堂教学中，老师必须注重课堂拓展与延伸，将生活素材灵活地运用到教学中，只有这样才能激发学习激情与兴趣，让学生愉悦地接受知识，增强综合能力。

2.增强学生感悟知识的能力

因为政治知识是在前人的基础上总结的原理、概念与观点，所以存在很多抽象性，和学生的生活相距很远，这对学生理解与接受课程知识造成了一定的影响。因此，在政治教学中，我们应该选择和生活实际贴近的实例，为学生构建起知识的桥梁，这样才能内化知识，促使学生从中得到感悟与体验。例如，在讲解《生活决定价格》时，老师可以利用《蛋市》与《老汉杀鸡》等漫画为学生创设教学情境，让学生模拟交易过程，要求老板根据蛋市供求变化与鸡蛋价格，及时做出多养鸡生蛋赚钱还是杀鸡减少损失的决定。最后让学生针对这一现象进行讨论，这样就能缩小课本与现实之间的距离，让学生自然地成为学习的主人。

3.增强学生的生活感受

生活体验作为开展政治课教学的关键，让教学回归生活则是教学生活化的重要任务。心理学研究结果指出：学习内容与生活越贴近，接纳知识的可能性就越高。因此，在教学中，老师应该充分利用组织者、引导者、合作者等身份，帮助学生开发潜能，用生活实例进行教学，增加学生的价值观与情感态度。

将生活实践渗透到高中政治教学中作为强化教学成果、提高教学质量的挑战。在教学中，政治老师必须将生活与政治理论有机联系起来，让学生主动去接受生活与真理，这样才能提高主动学习的积极性，提高教学效率。

参考文献：

施建东.生活化教学在高中政治课堂中的运用[J].教书育人：校长参考，2011（08）：69-70.

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