谈初中语文教师的课堂背诵

段立存

作为语文教师，特别是初中语文教师，要有丰富的知识储备，背诵就是一项重要内容。教师背诵涉及的范围很大，下面谈谈我个人的几点认识。

一、教材中明确背诵的内容

教材中要求学生背诵的内容，教师必须背诵，并能在课堂上展示为宜，但并不是每一个篇目、每一个片段都展示。一般需要背诵的，大都适合朗诵，教师将作品以背诵的形式朗读出来，既是很好的范读，又是有效的感染。一篇《水调歌头》或是《春》，教师有声色地诵出，会给学生以莫大的鼓舞。

二、与本课相关作品的背诵

讲到古代有关“送别”话题的诗句，可以搜索“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”“轮台东门送君去，雪上空留马行处”等；讲到有关“劳动”话题的诗句，可以引出“锄禾日当午，汗滴禾下土”“足蒸暑土气，背灼炎天光”等。

三、引用格言、名言、谚语、警句、颁奖辞等

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。一段送给邰丽华的颁奖词：从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。这些句子的运用，会给你的课堂增添很多色彩的。古今中外勤奋刻苦的名人故事，能唤起学生勤勉的信心；莎士比亚“书籍是全世界的营养品”，汉代刘向“书犹药也，善读之可以医愚”，都能表明读书的重要意义；高尔基关于生命的意义：“人最宝贵的是生命……”；还有关于智慧的感悟：“青春是有限的，智慧是无穷的，趁短短的青春，去学无穷的智慧”，都能唤出人们进取向上的美好境界。再如惜时的、自身修养的、励志的、爱国的、勤俭的等等，教师都要有相应的知识储备。

四、讲述名著中人物、重要情节、典故等

扩大学生知识面，激发学生阅读兴趣。

五、活用经典名句

如“无为在毕业，儿女共沾巾”以幽默对即将毕业的小学生慰勉；“沉舟侧畔千帆过，莘莘学子焕青春”从另一角度映出青出于蓝而胜于蓝的意思。

背诵的形式也是多样的。教师单独背、与学生互动背、有意误背（如错音、错序）都能起到不同的教学效果。

教师单独背诵，能展示教师的风采，又能起到很好的示范作用；与学生互动背，无论是齐背还是交互背，无论是名句接力还是提供意境背诵，总能形成活跃、竞争、赏心、和谐的课堂氛围。

再就是运用时机要得体，把握尺度要有分寸，不要冲淡授课主流，更不能喧宾夺主，滥用会生厌，惯用会生烦，需要的时候及时提取出来。

总之，教师背誦无论是内容还是形式，都要服从于教学内容，服务于学生的需求，为学生提升水平、扩大视野、增强表达、培养情趣来服务。

？誗编辑 薛直艳