浅谈英语课堂怎样“活”起来

陈玉霞

摘 要：学生是学习的主人，但学习兴趣是关键。结合中学英语教材和自身的教学经验，从怎样培养兴趣、培养阅读习惯、扩大阅读范围、增加语法词汇量等这四个方面提出了怎样培养和提高学生的英语阅读能力，怎样让阅读能力在学生心中“活”起来。

关键词：阅读兴趣；阅读能力；“活”起来

随着科技的发展和中国与世界交往的日益密切，英语作为交际用语已经广泛地被人们所使用，在新大纲规定中：“英语语言能力包括听、说、读、写，培养学生在口头上、书面上初步运用英语的能力。”其中阅读能力是衡量外语水平的重要标志之一，对大多数学生来说，学英语主要的目的是能够读懂英语，展开对外交流，获得更大的个人发展空间。为了有效提高学生的阅读能力，结合教学经验，帮助他们培养阅读兴趣。在阅读中引导学生发现短文中的问题，从多角度来理解课文的含义。还要通过平时广泛的、大量的、快速的阅读等训练来实现。这就要求我们在平时的教学中要注意培养学生的阅读能力。

针对如何培养和提高学生的阅读能力，培养阅读兴趣，让阅读能力在学生心中“活”起来，结合教学经验，在此谈几点体会：

一、培养学生的阅读兴趣

教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。求知欲是推动学生自己去探求知识，并带有感情色彩的一种内在要求。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”学习英语也是如此。英语文章读得多了，就能够把自己的语感培养起来，让学生自觉参与到学习中来，积极主动地吸取知识，而不是被动地接受。正如伟大的教育家陶行知说：“学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事，学与乐不可分。”心理学家也认为：“内在动机是学生持续学习和取得优异成绩的真正动力源泉，而内在动机是由兴趣产生的。”因此，兴趣是学好语言的关键，兴趣是成功的基石。因此，在教学中我有意识、有计划地指导学生阅读。

1.选材广泛，包括记叙文、说明文、议论文、应用文等

选材多样化，新闻报道、政治经济、日常生活、民间故事、科技医学、历史知识、名人轶事、寓言故事、幽默小品等。通过对不同题材的广泛阅读，了解不同国家和地区的风土人情及历史地理、知名人物等多方面的知识，这对于开阔视野，促进其他学科的学习都是很有益处的。同时在选择阅读训練材料时也力求生动有趣，由浅入深，由易到难，让学生乐于读、勤于读、善于读。持之以恒地读下去，这样才能收到良好的效果。让学生感受到阅读并非是空洞乏味的智力活动，而是一种既增长知识，又令人愉快的活动，从而产生学习的兴趣。

2.利用学生的好奇心

随着科技的发展，现代教学的推广和运用，网络教学开始出现，网上阅读就体现出优越性和必要性。网上文章时效性强，题材多，信息量大，这正是吸引学生的关键。当今是知识信息化的社会，学生整天呆在教室里很渴望了解外面的世界。好奇心让他们在网上阅读得到满足，更重要的是不但培养他们的学习兴趣，而且增强了他们获取信息、分析信息、处理信息的能力，也全面提高了学生的综合素质。

二、培养阅读习惯，掌握阅读技巧

要培养学生良好的阅读习惯，在英语教学中，我们可以要求学生朗读、背诵精彩的段落和文章，以此培养学生的语感。在阅读文章时出声、回读等都是不良习惯，我们要引导学生克服困难，改掉不良习惯。阅读英语文章时，培养学生用英语思维的方式去阅读各种题材和体裁的英语文章的习惯，跳出东方人的思维方式，“入乡随俗”，学习英语也是一种思维方式的转换。要掌握正确的阅读技巧和策略，我们要培养学生形成正确的思维方式，这样会使阅读过程顺利得多。在阅读时一般要注意以下几点：

1.学会猜词意

学生在进行阅读的过程中，难免会遇到许多生词，如果这时停下来查字典，这就影响了阅读的速度，因而就挫伤阅读的积极性。为了看懂材料，又不浪费太多时间，这就要求学生学会猜词技巧。如，用同义词、近义词、反义词、构词法等方法去猜测，eg：When the captain surrendered，the others gave up too.从句中我们可以猜出surrender与give up同义，意为“投降”或“放弃”。

2.养成默读习惯

许多学生在阅读时习惯发出每个词的读音，有的学生虽没有读出声来，但内心习惯于自言自语、一词一句地读，严重影响阅读速度。正确的默读习惯，应该是把注意力放在一个短语、一个句子或几个句子上。正确的默读，其速度可以比出声的阅读快三倍左右。

3.限时间阅读

为提高阅读速度，提高思维能力，还需限定文章阅读时间。就是在规定的时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏，增加紧迫感，从而在规定时间内高质量地完成阅读内容。限时阅读练习，要长期坚持，才能收到良好的效果

4.阅读的方式

阅读不是毫无目的或不分主次地全篇精读。扫描式（scanning），即泛读，其目的是寻找某种资料或信息，对于无关部分可以忽略。浏览式阅读（skimming），即跳读，其目的是为了了解阅读材料的内容大意，不求甚解。这就要求学生快中求稳，慢中求对。详细阅读（thorough reading），即精读，其目的是对阅读材料作深入、透彻的了解，包括细节内容。我们教师应该把重点放在这个阶段上，应该让学生在这个关键的阶段打下坚实的基础，才能提高他们阅读的速度和准确性。

三、补充课外读物，丰富学生的课外知识

阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景和生活知识。在教学中，补充一些课外知识，扩大学生的知识面，让课内阅读和课外阅读相结合，培养学生的阅读能力，挖掘每个学生学习语言的潜能，有效地提高了他们的语言综合运用能力。

四、掌握一定量的词汇和语法

词汇是阅读技能的要素之一，词汇对提高阅读速度和理解程度有很大影响。掌握的词汇越多，阅读的速度就越快，理解的程度也随之加深。在阅读中，生词往往被喻为“拦路虎”，所以，教师应仔细选阅读材料，生词率适中才不会挫伤学生的积极性和兴趣。提高阅读理解能力还要有丰富的语法知识和一定的科学文化知识。

总之，阅读能力的提高是学好一门语言的关键，其方法也多种多样。只要经过长期有计划、有目的的系统训练，找出最适合自己的方法，就一定能取得成效。英语阅读能力的提高有赖于在阅读中运用所学的方法进行大量的实践，日积月累，才会收到理想的效果，让英语阅读在学生心中真正地“活”起来。

？誗编辑 王团兰