健康传播理念在乳腺癌护理教学中的应用分析

王 坤

(杭钢医院，浙江 杭州 310022)

许多调查结果显示，乳腺癌[1]俨然已成为严重威胁女性生命健康的常见恶性肿瘤之一，其发病率在逐年升高，因此早期发现、早期诊断可以有效提高治疗效果，而实现早期发现、早期诊断、及时治疗的根本，是可以正确的检查乳腺情况[2]。然而，由于教育的不广泛性，导致教育资源分配不平均，特别是农村地区，医疗资源有限，医疗健康知识传播有限，导致患者常常得不到及时的治疗，而威胁患者的健康及生命。因此，教育及医疗工作者越来越重视健康理念的传播。为了探究分析乳腺癌护理的过程中健康传播理念对教学效果的影响，笔者回顾性分析了我院10级护理专业的320名学生的教学情况，现将结果总结如下。

一、资料与方法

1.基本资料。以我院10级护理专业的320名学生为此次研究的对象，320名学生全部为来自于农村的女生，年龄15-18岁，平均年龄为(16.3±0.7)岁。随机分成对照组和实验组，每组各160名，两组学生的年龄、知识接受能力、入学考试成绩等资料经统计学分析，没有明显的差异(P>0.05),则具有一定的可比性。

2.教育方式。两组学生均由同一名老师授以乳腺癌护理专业知识，对于对照组学生，在整个教学的过程里，老师仅需按照教学大纲所指定的内容教育学生，而实验组学生，在对照组的基础上，着重强调健康理念传播的重要性，并做到学以致用，与生活紧密相联，教学目的除让学生明确了解自我检查乳腺的正确方法外，利用假期正确指导帮助自己的亲人，让她们也掌握正确检查的方法。放假归来后，通过问卷调查了解学生的学习情况，其调查内容包括：学生自己是否完全掌握自我检查乳腺的方法；学生是否可以正确指导帮助自己的亲人检查乳腺；亲人对学生是否信任；学生的亲人对乳腺癌疾病是否高度重视；在学生帮助指导后，亲人自己对检查乳腺方法的掌握情况等。

二、结 果

假期归来后，针对教学内容，以调查问卷的形式了解教学效果，其结果如下：实验组中，学生可以正确掌握自我检查乳腺方法的有155人，占96.88%(155/160)，与对照组差别不大，对照组中学生可以正确掌握自我检查乳腺方法的有149人，占93.13%(149/160)，其差异没有统计学意义，其P值>0.05。实验组中学生可以正确指导帮助自己亲人的有130人，占81.25%(130/160)，远远高于对照组，对照组中学生可以正确指导帮助自己亲人的仅有16人，占10%(16/160)，且两组数据差异符合统计学意义(P<0.05)(见附表)。

附表 比较两组学生的教学效果

三、讨 论

健康传播[3]属于传播学的分支，是一个制作传播内容、传递健康讯息、分散健康知识、分享健康信息、交流保持健康经验的过程，其出发点是人人健康，其媒介是各种传播途径，其目的是促进和维护人类的健康。在现代社会中，健康传播已俨然成为了促进健康教育以及呼吁人人健康的重要方式。自2009年起，国务院颁布了深化医药卫生体制的改革意见[4]，向农村地区的公民宣传有关健康教育、妇幼保健、疾病预防等知识，健康传播的意识已逐步深入人心。

本实验研究的目的是在乳腺癌护理教学的过程里，突出强调传播健康理念，让学生加深对健康的认识，提高传播健康的能力，更充分的掌握自我检查乳腺的方法，以至于可以更好的保护自己、保护家人，更好的服务大众和社会。本研究结果显示，比较两组可以充分掌握检查乳腺方法的学生人数，其差异没有统计学意义，其P值>0.05，证明学生们对自我检查乳腺的知识、操作方法，掌握的很好。然而实验组中可以正确指导帮助家人检查乳腺的人数却远远大于对照组，且两组数据差异符合统计学意义，其P值<0.05，证明学生们对传播健康理念的意识严重不同。为确保实验的严谨性，两组学生的年龄、知识接受能力、入学考试成绩没有明显的差异(P>0.05),具有一定的可比性，笔者分析导致传播健康理念意识不同可能和老师的教导有关。

教育学者认为，老师的教学理念及教学方法对学生的行为、思维方式产生很大的影响[5]。随着教育的改革和进步，教学模式已由传统的灌输式变成如今的参与式，教学的侧重点已由重视传授知识变成如今重视学习的能力，通过各种形式的教学手段以达到提升学生综合能力的目的。然而仅仅依靠课堂上的学习是远远不够的，要想学生做到融会贯通，还应与实践紧密联合。指导学生帮助自己亲人正确检查乳腺，不仅加强亲人间的沟通了解，还可以保护家人的健康，还能让学生在实践的过程中及时发现问题，进而通过和老师、同学交流经验，共同解决问题，与此同时，对知识的掌握程度更加的深入与透彻，因此，在更广泛的传播健康理念的同时，大大提高了学习的效果

综上所述，在乳腺癌的护理教学过程中，着重健康理念的传播，可以大大提高护理专业学生的传播健康的意识，更牢固的掌握所学的专业知识，进而可以更好的服务病人，服务社会，值得护理教学的重视和推广。

[1]张 颖.舒适护理在乳腺癌术后化疗中的应用[J].中国实用医刊，2011,38(10):74-76.

[2]林嘉旋，钟月桂，何晓兰，等.自我体位护理法在乳腺癌改良根治术后患者中的应用研究[J].中国实用护理杂志，2010,5(7)：101-103.

[3]于 敏，白莉莉，石 丹.快速康复外科理念在乳腺癌围手术期护理中的应用[J].辽宁医学院学报，2011,13(6):201-202.

[4]卢 玲.人性化护理在乳腺癌术后化疗患者中的临床应用[J].黑龙江医学，2014,38(1)：18-21.

[5]李新宇，张开通，王 宇，等.在乳腺癌教学中深化肿瘤康复理念的必要性[J].中国肿瘤临床与康复，2010,13(5)：48-51.