一个生活小调查带来的启示

孙艳芬

自从我们河南省安阳市殷都区开始“少年儿童主体多元发展实验研究”以后，我的思想和行为都在发生着变化。我们尊重差异、善待差异并努力激发学生的内驱力和内动力，不断丰富学生的内在精神。特别是在看了一篇《中美两国孩子的区别》报道之后，更坚定了我秉承主体多元教育思想的决心和信心，经常给学生提供社会实践活动的机会，让学生生动活泼地发展。

记得那篇报道写道，中国学生的综合素质指数：双基应试能力+实践活动能力=100分+0分=100分，而美国学生的综合素质指数：双基应试能力+实践活动能力=75分+75分=150分。这两组数字深深触动了我，利用周末我又给学生布置一项生活小调查：调查一个桔子里最多有几瓣、最少有几瓣，并告诉孩子们调查报告包括以下几项内容：调查对象、调查数量、调查时间、调查过程、调查结果及你调查后的感受。

周一到校后，我给孩子们一节课的展示时间，孩子们的表现果真应了人们常说的“给我一个机会，还你一份惊喜！”“给我一个支点，我能把地球翘起！”

骈天宁同学第一个向大家展示。他说：星期五下午，妈妈从安钢市场买来了20个大小不等的小桔子。妈妈帮我掰桔子，我记录，最后调查结果是：一个小桔子最多有13瓣，最少有8瓣。数完后，妈妈问我为什么吃桔子要剥皮。我说，因为皮是苦的，不好吃。妈妈说，是的，如果我们不用自己的双手，亲手把桔子的皮剥开，直接吃桔子，我们会尝到苦头。只有通过自己的劳动，把皮剥开，我们才能吃到甜甜的桔子，尝到甜头。我想告诉大家，只有勤劳的人才尝得到更多的甜头。

调查中，他不仅了解了桔瓣的秘密，还明白了劳动创造幸福的道理。

牛嘉琪同学长期住在姑姑家，是一个很懂事的小女孩。她说：星期六下午，姑姑给我买来13个大桔子。我一边掰桔子，一边记录桔子的瓣数，最后把13个大桔子全掰完了，调查的结果是：一个大桔子里最多有12瓣，最少有9瓣。我调查的结果出来了，可是这13个桔子怎么办呢？我一个人吃，那是吃不完的，再说了，那也不好意思。对！让爷爷奶奶、姑父姑妈还有弟弟一起吃，于是我们一家人开开心心地分享了这些桔子。通过这次的调查不仅让我了解到一个大桔子的瓣数，还让我学会了与大家共同分享是一件开心的事。

知道了桔子的瓣数，学会了分享，收获了快乐。这让人终身受益的朴素的真理，孩子在实践调查中自己感受并领悟到了，这效果胜过多少说教啊！

孙泽迅同学特别爱好数学，无论做什么事都能联想到数学。他展示说：我调查了15个大桔子，结果是：一个桔子最多有12瓣，最少有10瓣。真没有想到一个桔子里还有很多数字学问，看来我们生活中到处都有数学。孙萌同学紧接着他的话说：是啊！吃桔子是多么平常的一件事啊，但是我们谁都没有留意一个桔子的瓣数。如果我们都有一双善于观察、善于发现的眼睛，做一个有心人，那么我们就能发现更多的别人没有发现的知识。

“我想给大家念念我们数学书上的一段话，”张新佑同学拿着数学书迫不及待地说，“许多事情看起来很简单，问题在于有人发现了，想到了，有人却没发现或没想到，就差这么一点儿。”

不用我总结了，孩子们总结的话比我的还要精辟，他们在自己的实践中深切体会到了书上这句话的内涵，我想这句话就此在孩子们心中活了起来，不再只是平面的文字。

张占军同学有点扭扭捏捏，还低着头走到前面来，他说：我不好意思，因为我周六在姑姑家做作业，姑姑很忙，没给我买桔子，我就到网上查了查，查出的结果是：一个桔子最多有13瓣，最少有8瓣。我在姑姑的点拨下明白了，桔子瓣紧紧地抱成一团，团结友爱又甜蜜。

我表扬了这个诚实的孩子，并赞扬他的发现，孩子们也受到启发。有人说：我们的一个个学习小组，不正像一个个甜甜桔子吗？只有我们每个小组的成员紧紧地团结在一起，互相帮助，我们才能战胜一个个的困难，才能取得最后的胜利，收获快乐和甜蜜！

进而，孩子们又想到，我们班级也像一个大桔子，只有团结才能成为一个优秀的班集体……

其实，在选这个调查题目时，我的初衷只有两个：其一是锻炼孩子们的实践调查能力；其二是培养孩子们一种发现的能力，让孩子们学会善于发现周围的一切事物，做一个有心人。对于三年级的孩子来说，我觉得能做到这两点就很了不起了。没想到通过一个小小的调查，孩子们会获得这么多的启示。我很激动，也很兴奋。在创建高效课堂的过程中，专家们不是一直在倡导，无论是一节课还是一个活动都要“一箭双雕”甚至“一箭多雕”吗？这个小小调查达到了这个目的。

兴奋之余我也在思考：不是我们的孩子实践能力差、悟性差，而是我们根本没有给孩子们社会实践的机会。我们在看重课本知识的时候，已经忘记了社会、生活、实践就是取之不尽、用之不竭的教育源泉。

尊重和利用孩子们的主体性吧，给孩子实践、探索、发现的机会和空间，就是给孩子发展的机会，给教师成长的机会。